有内涵的教师格言
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李燕妮,毕业于渭南师范学院,渭南高新区第一小学美术老师。
教育格言:勤勤恳恳教书,踏踏实实育人。
读书推荐
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《儿童的美术语言》是美术教育博士黄露的著作。黄露博士解释了什么是儿童的美术语言、儿童为什么要学习美术语言、少儿美术教师为什么要学习儿童的美术语言等问题。如何缩短距离和时间,准确把握儿童美术教育的本质和目的,快速提高教育教学能力。这本书,宛如向口渴者递上了一碗清水。
读书笔记
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读书心得
儿童绘画是儿童情感的一种形式符号表达。儿童的美术语言是他们叙说特定情感和思想内涵的中介体。通过对黄露老师《儿童的美术语言》这本书的阅读,颇有感慨。这本书的目的就是希望能回到第一原理思维:儿童是否用自己的美术语言酣畅淋漓地表达了自己的思考和情感?低龄儿童喜欢简单喜欢随意喜欢自由的表达,他们的世界是独特的斑斓的神奇的,他们的感觉往往又是最真实最丰富最鲜活。儿童美术教育不等同于学院式的成人教育,我们不能用成人理性的思维去干预孩子感性的表达与创造。我们在教学过程中要善于保护孩子的可贵童心,尊重他们的体验,呵护绘画的兴趣,激发创造灵感,从而引发孩子创作的激情和欲望。让孩子带着美的眼睛去感知周围的世界,从而感受生活的幸福与美好。对于语言表达能力还不完备的孩子来说,绘画就是她们最好的表达方式,也是孩子内心世界的外在反映,孩子们用绘画来表现他们眼中的世界,用绘画来表现自己的所见、所想、所感,对于孩子来说,每一幅作品都是他们内心要说的“话”。我们要学会读懂孩子们的画,通过绘画聆听孩子们的心声。
所以,读懂孩子的画,看透孩子要表达的内心感受,并给予适当的赞美和鼓励是我们对孩子的最好评价。同时,要为孩子创设轻松愉快的创作环境和氛围,使得孩子怀着愉悦的情绪和情感进行创作表现,引发孩子强烈的好奇心和浓厚的兴趣,引发他们丰富的想象力和灵活的思维能力及各种思维心理品质,和他们一起搜集和发现生活中的各种素材,并运用各种感官探索材料的性质,在已有的经验上进行再创造。让绘画成为孩子表达自我、展现自我的平台。
撰稿:李燕妮
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陶空骂3774赞美教师的现代名句,快!急!!!!现代的
怀虏注13672036138 ______ 1,您的工作在今朝,却建设着祖国的明天;您的教学在课堂,成就却是在祖国的四... 经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠. 您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的...
陶空骂3774幼儿教师教育格言 -
怀虏注13672036138 ______ 1. 主要不靠“嘴”教育孩子.靠的是情境,靠的是行动. 2. 我们无法改天换地,但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量,只要我们不放弃理想. 3. 正是家长的溺爱,教会了孩子自私和不孝. 4. 我们的教育就是这样,大家除了考试...
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怀虏注13672036138 ______ 台上,书桌边,寒来暑往,撒满心血点点 润花蕾,育桃李,春华秋实,拳拳赤诚一片 太阳底下最光辉的职业 人类灵魂的工程师; 老师就像蜡烛,燃烧自己,...
陶空骂3774赞颂老师的名言警句 -
怀虏注13672036138 ______ 经师易遇,人师难遇. -----司马光 教师是人类的灵魂工程师. -----斯大林 一日为师,终身为父.----关汉卿
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怀虏注13672036138 ______ 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. —— 萧楚女 人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度. —— 徐玮 路是脚踏出来的,历史是人写出来的.人的每一步行动都在书写自己的历...
陶空骂3774日落夜来夜去日升循环往复归于山归于海什么意思
怀虏注13672036138 ______ 日落夜来,夜去日升,循环往复,归于山,归于海意思是形容日子一天一天的过,最后都会归于平淡.是一句人生格言.人生格言是可以作为人们行为规范的言简意赅的语句,是人们机智的精华、众人汇成的睿智、是指导人生走向成功之路的法宝,时刻激励人生取得进步.从句法结构角度说格言是相对完整、相对独立的句子,可以独立用来表达思想.在内容上它是人生经验和规律的总结,具有教育意义;在语言形式上简洁而精练.因此,格言与谚语、名言、警句、箴言等有着直接的血缘关系,可以说,只要是有教育意义的精练语句,都可以称为格言.只是谚语来源于民间无名氏之口,或经众人加工而成,而名言则大多数出于名人之口.
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怀虏注13672036138 ______ 水资源的界定尚无统一的结论.但普遍认为:从广义上说,它是指自然界中存在于地球表面及其岩石圈、大气圈和生物圈中各种形态的水;从狭义上讲,它是指地球上可便...
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怀虏注13672036138 ______ 格言的释义:含有教育意义可为准则的字句. 格言,读音:[ gé yán ] 朱自清 《论标语口号》:“格言偏重个人的修养,名言的作用似乎广泛些.” 格言是一个人机智之精华,众人汇成的睿智.格言要求内容积极向上,可以是聪明人的智慧,老...
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