朋友英语怎么读完整版

作者：大美小美妈

前言

先介绍一下自己的英语水平：

楼主俩娃最初接触英语我都有参与，也扮演了比较重要的角色，所以就自诩为孩子的英语启蒙老师了。水平一般，六级过了；当年六级听力接近满分；口语一般，但比起老公的川味英语实在强很多，老公那六级的川味英语孩子听了都嫌弃。

我的教育态度：

我是个比较佛系（其实就是懒）的娃妈，自己小时候就不爱学习，没上过几个补习班，就算上，也都是短期的过渡一下。所以，有娃之后，我最初对孩子启蒙教育的想法也是能不上就不上，能少上绝不多上，上兴趣类可以多于学科类。可无奈周围人都一个赛一个的超前，老妈也不住的在我跟前渲染教育危机感，最后我也难以免俗的给孩子报了几个学科类的课外班。然而，跟比起牛妈牛娃们一比，还是不值一提。

关于天份

陪着俩孩子一路学下来，我发现每个孩子对于某一类知识的接受程度真的有天壤之别，别说不同家庭、不同基因的娃，就我家这俩一奶同胞的小姐俩，对于英语知识的最初体验也是截然不同的。

先以老大为例，2017年上小学之前，没报过任何英语课外班，直到小学前的那个暑假，才开始领她读了一些英语分级读本，培生出品。书都是购于京东，那阵子经常不是400-300要不就是600-500，书跟不要钱似的，不买白不买，买了好多这种英语分级读本以及原版英语绘本。

然而短短一个暑假，只读了一部分的Level A，就开学了。这时候眼看别的孩子都已经在校外学了很多了，才终于抵不住压力给她也报了个英语课外班，以口语和自然拼读为主。从此老大就步上了英语学习的正轨，发音好，语感也好，我只在第一年里陪她完成课外班的口语跟读作业，之后就都是自己完成，没再让我操太多的心。

老二呢，跟老大差了近5岁，这5年间我的想法也发生了一些变化，从最开始极其反感课外班，到后来的不排斥也不反对。所以，幼儿园大班那年，就给她报了跟姐姐同一家的外语机构。本想着可以轻松复刻她姐姐的成功之路，没想到完全打错了算盘。老二在课外班上了大半年，毫无起色，课堂进度跟不上，跟读作业完成起来非常吃力，发音也不好，舌头有点绕不过来弯，而且脾气急躁，稍微难一点要多读几遍就发脾气，哭闹，不愿意再读。

说这些是想告诉大家，天份虽然不是万能的，但不可否认真的很重要。我可以负责任的讲，在语言天份这方面，老大比老二强很多，所以对孩子要因材施教，不能一味的觉得谁谁谁都行，你怎么不行？可能差的就是那一点天份吧！

因材施教

关于考级

老大到3年级时，我突然意识到她该准备考ket了，才发觉所在的外语机构并没有针对考级的班型，平时也没有针对考级对孩子做训练。怎么办？只能自己上了。我给她买了历年的ket真题和词汇书籍，开始背单词和做真题、练听力。虽然ket考试现在已经过时，但其他换汤不换药的考试依然存在，所以分享点英语考试经验，无外乎就是背单词、刷真题、练口语。

怎么背？

小孩子记忆力还是很好的，我也不求多，给了她半年的时间去准备考试，每天背5-10个单词，看自己时间富余程度来定，然后每一天复习前一天背过的单词，再背新单词，要求会读、会写、知道含义，会简单造句。每周末再把这一周的单词全部复习一遍，查漏补缺。开始我会检查她，发现问题及时纠正，后面觉得她已经熟悉这套流程了，就自检自查了。简单来讲，就是滚动式记忆法。

怎么刷？

买历年的真题，带她先了解题型和要求后，像正式考试一样掐时间开始做题，除了口语，听力和书写部分都是可以独立完成的。判分后会了解到她当时的一个学习水平，我记得其实第一套ket真题她就已经能够达到高于合格的水平了。但是光合格还是不够的，还需要尽量取得一个好成绩。所以就边背单词，边抽时间做真题，每一到两周做一篇。通过总结错题，发现她的扣分点主要在长句子的理解和词汇量不足方面。于是，复杂的句子带着她了解句子结构，告诉她理解的关键，以及选择题的排除法做答，即使不会，通过排除法也可以达到做对题的目的。

练口语

口语是针对考试题型，跟她进行对话。口语考的是实际应用，光会读，不会说，那就还是不会应用。都是日常生活和学习中的一些常见情景及对话，多练多说就可以了。

关于启蒙

终于说到题目内容了，启蒙，主要是聊聊对老二的英语启蒙。她属于年龄低，基础差那类，本来刚上小学时我想着改报一个以考级为目标的外语机构会不会有改观，可偏赶上教改，机构告诉我，一、二年级只能领着读绘本，不能学剑桥英语体系教材了。我一想，读绘本我也行啊，何必花钱找别人。家里那么多英语绘本，还不如我自己每天领她读个一本半本，岂不比每周一次还要好？

于是自一年级开学起，只要有时间，每天都会领她读绘本，从培生LEVEL A读到LEVEL B，从英文原版书《我的第一个图书馆套装》读到《我的第二个图书馆套装》，至今已经度过了三个学期和两个假期。

第一学年，我只要求她能跟读下来，要读顺畅，注意发音、语调和节奏。句子的意思由我加以说明，不要求她会翻译，但部分非常常见、非常基础的单词要知道意思，比如am is are，this that，I you he she it等等。并在一次次领读的过程中，向她灌输自然拼读的知识，为将来背单词、记读音打基础。大概半年时间，她就肉眼可见、耳朵可听的发生了明显的变化，句子读得顺畅多了，绕口的发音也没那么困难了，同样级别的绘本，后面读完一本的速度明显赶超前面，我也时不时给她树立信心，每次她读得挺顺利，自己在那儿感慨说“这本也不难呀”的时候，我就会告诉她：不是它变简单了，而是你变厉害了呀，进步非常大哦。

到了第二学年，鉴于她的进步，我开始对她提出了更高的要求，除了能跟读，还要知道更多单词的意思，并且能够独立自主翻译比较简单的句子。不会的单词，意思我可以告诉她，但句子要自己能翻译出个八九不离十。刚开始着实有点让她有些畏难，但经过半年的锻炼，现在已经慢慢的掌握了一些要领，句子翻译或者理解起来已经没有那么费力了，遇见不认识的单词，还可以根据字母去猜读音，简单的基本猜个八九不离十，复杂的单词即使没有8、9分对，也可以对个5、6分了。

关于绘本推荐

我觉得培生的系列读本不错，尤其是低级别的分级绘本，非常适合给孩子入门启蒙。待到小朋友有一定的基础后，可以带他读英文原版书，比如第一个第四个图书馆套装。为什么呢，因为英文原版书才是真正国外小朋友和家长会一起亲子共读的读物，里面的句型更多变，更优美，更为自然和平顺，会有更多的阅读乐趣，体会到句型的丰富多变。国内的分级绘本很多会不断重复同样的句型，内容较为单一，不容易勾起阅读的兴趣。再大、水平更好的孩子，可以读缩减版的英文原版名著，甚至完整的原著。英文原版的图书馆系列套装，我4套都买了，老大是全部自主阅读完的，所以我已经开始给她买初中、高中推荐的精简版英文原著读物继续读了。

结语

打算带老二在家读绘本读到第二学年结束，然后结合疫情啊、教改风向之类的情况，如果可以，就给她报个英语课外班，不以考级为目的，主要为练好口语和听力。毕竟，我这口语都已经被老大嫌弃了，总觉得再继续教下去误人子弟可咋办？

有人说英语已经没那么重要了，跟着学校学就得了，没必要再去上课外班啊、考级之类的。但说实话，学会学好英语用处还是挺大的，除了能够在一定程度上提高考试成绩，它在生活和工作学习中也会时常用到，或多或少。所以，如果有精力有能力，还是可以去帮孩子一把。不一定非得报课外班，多带孩子读些英文绘本也不错哦。

以上个人一点浅见，与各位分享。

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