校长的六大核心素养
第十五届海峡两岸百名中小学（中职）校长论坛（图片来源：厦门市台港澳办）
中国台湾网12月29日讯 第十五届海峡两岸百名中小学（中职）校长论坛近日在厦门闭幕，两岸总计有180位校长通过线上线下方式参加。
海峡两岸百名中小学（中职）校长论坛创办于2007年，由两岸教育界分年轮流承办。本届论坛以深度学习为主题，聚焦学生核心素养培养的实施路径与方法。
什么叫“深度学习”？参会校长们各有见解。华东台商子女学校王先念校长认为，首先，深度学习就是一种素养学习，让学生能够了解生命的意义，具备生活的技能，以及在他的生涯规划上能够有所认知；其次，是跨领域的学习，今天不再是单科单打独斗的时代，而是在领域与领域之间，比如说语文跟历史，语文跟自然，都可以做跨领域的结合。
他认为，深度学习的终极目标是:一定要是有效学习——除了能够达成学生自我的学习认知，掌握技能和知识之外，更重要的是，能够让他具备适应生活以及面对未来世界的能力。
如何促进孩子深度学习？北京师范大学郭华教授认为，如果学生“跳一跳”能够到目标，那么这就是学生的现有水平。她认为，老师设定的教学目标必须是“他怎么跳，他都够不着”，必须在老师的帮助下，他才能够得着，即学生自己无法独立完成，但能在老师的帮助下完成。
但是，老师不是把学生“抱”到未来水平。郭华说，老师要搭台阶，通过转化，让学生所学的富有挑战性的内容，变成在老师的引导下，每一步都让学生感觉到是在自己的努力下达到的，然后一步一步走上更高台阶。
厦门市教育局局长陈珍认为，两岸中小学（中职）校长分享经验，共解难题，有力地促进两岸教育教学。更为重要的是，校长们通过论坛增进了解，成了朋友，为海峡两岸教育交流与合作搭建起了一座桥梁，为建立长效合作机制奠定了良好的基础，有效助推了两岸融合发展。
本届论坛由厦门市人民政府和中国教育学会、台湾省教育会共同举办，厦门市教育局、厦门市台湾同胞联谊会、厦门市教育学会承办。（中国台湾网、厦门市台港澳办联合报道）
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