校长的六大核心素养
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第十五届海峡两岸百名中小学(中职)校长论坛(图片来源:厦门市台港澳办)
中国台湾网12月29日讯 第十五届海峡两岸百名中小学(中职)校长论坛近日在厦门闭幕,两岸总计有180位校长通过线上线下方式参加。
海峡两岸百名中小学(中职)校长论坛创办于2007年,由两岸教育界分年轮流承办。本届论坛以深度学习为主题,聚焦学生核心素养培养的实施路径与方法。
什么叫“深度学习”?参会校长们各有见解。华东台商子女学校王先念校长认为,首先,深度学习就是一种素养学习,让学生能够了解生命的意义,具备生活的技能,以及在他的生涯规划上能够有所认知;其次,是跨领域的学习,今天不再是单科单打独斗的时代,而是在领域与领域之间,比如说语文跟历史,语文跟自然,都可以做跨领域的结合。
他认为,深度学习的终极目标是:一定要是有效学习——除了能够达成学生自我的学习认知,掌握技能和知识之外,更重要的是,能够让他具备适应生活以及面对未来世界的能力。
如何促进孩子深度学习?北京师范大学郭华教授认为,如果学生“跳一跳”能够到目标,那么这就是学生的现有水平。她认为,老师设定的教学目标必须是“他怎么跳,他都够不着”,必须在老师的帮助下,他才能够得着,即学生自己无法独立完成,但能在老师的帮助下完成。
但是,老师不是把学生“抱”到未来水平。郭华说,老师要搭台阶,通过转化,让学生所学的富有挑战性的内容,变成在老师的引导下,每一步都让学生感觉到是在自己的努力下达到的,然后一步一步走上更高台阶。
厦门市教育局局长陈珍认为,两岸中小学(中职)校长分享经验,共解难题,有力地促进两岸教育教学。更为重要的是,校长们通过论坛增进了解,成了朋友,为海峡两岸教育交流与合作搭建起了一座桥梁,为建立长效合作机制奠定了良好的基础,有效助推了两岸融合发展。
本届论坛由厦门市人民政府和中国教育学会、台湾省教育会共同举办,厦门市教育局、厦门市台湾同胞联谊会、厦门市教育学会承办。(中国台湾网、厦门市台港澳办联合报道)
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