比较小数的大小反思与改进

汤瑞贤3678结合自己的教学实践谈谈“如何提高小学数学课堂教学效果” -
经钧骅17619191987 ______[答案] 一、吃透教材、巧设情境,是提高课堂教学效果的关键 教学是教师的教和学生的学所组成的共同活动,教师的教对于学生来... (3)为什么小数点向左移动小数就变小了呢?(4)一个小数的小数点每移动一位,小数大小的变化,为什么是十倍的关系...

汤瑞贤3678如何写小学五年级小数的数学的心得体会? -
经钧骅17619191987 ______ 小数的乘法还有除法运算与整数的区别以及学生最容易出现的小数点的错误等等,在写的时候,要从你平时教学或作业中发现的学生出现最多的错误问题出发,找出错误原因及分析,找出对策.心得体会给教学反思差不多.

汤瑞贤3678求比一个数多几少几的数是多少教学反思 -
经钧骅17619191987 ______ 求比一个数少(或多)几的数是多少的应用题是低年级教学的一个难点.为了突破难点,让学生动手摆、动口说、动笔写,全方位地调动学生的各种感官参与教学全过程,使学生在参与学习的活动中领悟出“求比一个数少(或多)几的数是多少的应用题”仍然是把较大数看作两部分组成的,从大数中去掉大数比小数多的部分,就是小数与大数同样多的部分,也就是小数.小数加上大数比小数多的部分就是大数,使学生理解和掌握了这类问题的分析方法和解答方法,也就达到了这节课的教学目的

汤瑞贤3678小数的意义和性质 -
经钧骅17619191987 ______ 小数 “小数”在汉英词典中的解释(来源:百度词典): 1.[Mathematics] a decimal fraction; a decimal figure; a decimal 当测量物体时往往会得到不是整数的数,古人就发明了小数来补充整数 小数是十进分数的一种特殊表现形式.所有分数都...

汤瑞贤3678四年级数学课程通用教学反思
经钧骅17619191987 ______ 身为一位优秀的教师,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的关于四年级数学课程通用教学反思,...

汤瑞贤3678求一个数的小数倍数是多少教学反思 -
经钧骅17619191987 ______ 一个数除以小数是在小数除以整数的基础上教学的,小数除以整数这一部分学生掌握好了,一个数除以小数的教学就容易很多.学生在这个部分学习的重点是理解把除数转化成整数是根据商不变的性质,只有学生理解这个性质,学生在把除数变成...

汤瑞贤36780.6和0.60比较大小、计数单位、意义都相同.______. -
经钧骅17619191987 ______[答案] 0.6=0.60,0.6的计数单位是0.1,0.60的计数单位是0.01, 即0.6和0.60的大小相等,但是计数单位不同, 所以0.6和0.60大小相等,计数单位也相同的说法是错误的; 故答案为:*.

汤瑞贤3678一年级数学下册第三单元 谁的红果多教后反思 -
经钧骅17619191987 ______ 反思一:本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说,抽象的比较数的大小比较困难.因此,教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中比较两个数的大小,在练习中让学生借助已有的...

汤瑞贤3678幼儿园中班比较7以内数的多少活动反思 -
经钧骅17619191987 ______ 本次我上课的内容是中班数学活动《比较7以内的两数关系》(数),活动的目标:1.发现7以内前后两数之间多一和少一的关系.2.学会按照顺序的多少排序.本次活动围绕教学目标进行...

汤瑞贤3678比多少教学设计与反思 -
经钧骅17619191987 ______ 教学目标: 1、通过整体观察.使学生在具体的情境中感知100以内数的多少会用“多一些,少一些,多得多,少得多”准确描述数之间的大小,提高学生的语言表达能力. 2、培养学生的观察能力...