为贯彻推动中小学体育与健康课程标准落实落地，根据《落实体育与健康课程标准实验研究2023-2024学年工作计划》的总体安排，我校于11月15日—17日承办本次活动由课程教材研究所主办、东阿县南湖行知学校承办，旨让体育与健康学科建设走向专业化、生态化、精品化，促进师生生命成长。

欢迎仪式

东阿县人民政府党组成员、副县长张强

张强副县长代表县委县政府向各位领导、各位专家和老师们的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！近年来，东阿县全面贯彻落实党的二十大精神和全国教育工作会议精神，坚持“健康第一”理念，全面加强体育特色品牌打造，着力提升学生体质健康水平和综合素质，有力推动全县学校体育工作取得明显成效。希望全县各学校以此次活动为契机，牢固树立“健康第一”的教育理念，全面加强和改进学校体育工作，帮助学生在体育与健康课程中健全人格、锤炼意志，为学生终生发展奠基，为东阿教育体育高质量发展赋能。

东阿县南湖行知学校执行校长王建磊

王建磊校长代表学校全体师生向远道而来的各位专家以及一直以来关心支持南湖行知学校发展的各位领导和兄弟学校表示衷心的感谢！对各位专家和领导的到来表示热烈地欢迎！王校长表示，271教育集团历来对体育与健康高度重视，体育是南湖行知学校的第一课程。体育教育不仅是一种身体机能的教育，还是人格品质的教育，更是智慧的教育、生命的教育。本次活动，将在推动贯彻中小学体育与健康课程标准落实落地发挥重要作用，让体育与健康课程为每个孩子的生命成长赋能添彩。

华东师范大学教授季浏

季浏教授在讲话中提到，教育的根本目标是促进人的发展，而人的发展有一个最基本的前提就是“健康”，一个人的终身发展如果没有健康的身体就失去了基本的物质基础，所以学校要把体育与健康课程视为极为重要的教育内容。希望所有的学生都能有更广阔的视野，更强健的体魄，更多样的体验，更全面的发展。

专家报告

季浏《体育大单元教学设计与实施中的问题与应对措施》

季教授从单元教学设计和实施的结构与要素、大单元教学设计和实施过程中遇到的问题与应对措施等多方面阐述了主题报告。大会报告通俗易懂，让我们明白实施专项运动技能的大单元教学，应从“知识本位”向“育人中心”、从“运动技术中心”向“重视核心素养培养”转变，从“单一动作技术教学”向“结构化技能教学”转变。为一线教师提供了系统深入的指导，非常接地气，有实践指导意义和价值。

汪晓赞《新课标下的基本运动技能与体能的区别及课堂教学实施策略》

汪晓赞教授对一线体育教师的实践困惑，给出教学计划讲解与案例模版，并以学生为中心，就体育与健康课程教学现实中的难点、痛点给予指导。汪教授强调：只有制订系统完整的教学计划，学生的核心素养才能得到培养。汪教授的大会报告对一线体育教师具有指导性的作用，实用性、可操作性强。

王晖《指向核心素养的体育与健康课程学业质量评价策略》

王晖教授指出，体育与健康学业质量是对学生学业成就表现的总体刻画，是阶段性评价和学分认定的重要依据。并着重强调核心素养不仅是课程设计的逻辑起点，也是学业质量评价的焦点。体育与健康学业质量以核心素养为纲，整合了本课程领域的知识、技能、方法或观念，对学生体育与健康学业成就表现进行了整体描述和界定，达到了纲举目张的效果，不仅引领了学习评价的改革方向，也提升了课程标准的可操作性。

课堂展示

本次课堂活动创新采用三节连上方式，课堂内容为小学水平三篮球、武术项目6-8节课，以考察这三节体育与健康课程教学结构化、关联性和递进性为主要目的。

水平三篮球课例展示

上课教师：潘腾

篮球是中小学生参与较为广泛的一项运动。潘腾老师执教的篮球展示课着重强调了配合的重要性，课程内容设计流畅，环环相扣，不断的调动学生的注意力和热情，特别是将学科融合和核心素养落地得到了专家们的高度赞赏！

在三节课的设计中，把更多的时间留给学生体验，让学生充分动起来，通过三节课的学练，学生更加熟练掌握了常用的传接球技术，强化了学生技战术在比赛中的应用，培养了学生的规则意识和团队合作意识。

水平三武术课例展示

上课教师：张和强

张和强老师对水平三武术进行了课例展示，因为水平二的学生对于武术已经有了最基本的认识，所以水平三的课堂，除了成套武术套路动作的学习以外又加入了双人对练环节，让学生在武术中学到的动作能熟练运用到对练中。

在课堂教学中，张老师积极倡导自主、合作、探究的学习方式，突出学生的主体地位。适时进行德育渗透和运动安全教育，本课力求新颖、活泼、富有感染力，将“以体育人”主题化，激发学生对武术的学习兴趣，综合发展学生身体素质。

在课后评课中，季浏教授充分肯定了两位上课老师的精心准备，课程内容各有特色，同时开展了“一对一”对话指导，提出了许多具体、可行的建议。尤其指出授课教师要对教学内容及课程标准有深刻的把握，深挖教材，把控学情。最后，他用一句话勉励全体体育教师：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细”。希望全体体育教师能够熟读课标，把握正确的教学改革方向，渗透体育与健康课程教学主张，真正帮助学生在体育锻炼中实现“享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。”

武术、篮球大单元教学研讨

为进一步加强学校体育组教师的教学能力和专业水平，贯彻落实新课标在体育与健康教学中的指导引领作用，体育组在专家以及271教育集团体育处徐安勇主任带领下开展《武术、篮球大单元教学研讨活动》。研讨会从实践角度切入，南京宇通实验学校体育教师马喆、潍坊奎文圣卓实验学校体育教师赵玉波分别对展示课程《传统体育项目（武术）课程大单元教学设计标准》和《新课标引领下的篮球大单元/模块教学设计》作教学设计阐述，从实际出发，以一线体育教师的视角分享了大单元课程设计的框架与要素，为广大体育教育工作者开阔了思路。

武术作为中华传统体育类运动项目，马喆老师从学习目标、教学内容、教学组织与方法、学习评价四个方面进行汇报。大单元学习目标根据体育与健康学科素养的运动能力、健康行为和体育品德三个维度来设计，加入武术元素。水平二至水平五特别在运动能力和体育品德方面呈现由易到难、由简到繁、由浅到深的梯度，具有进阶性。从而增强学生体质，提升武术素养，促进体育与健康教学专业能力提升。

赵玉波老师从大单元教学设计方案的研究背景、设计思路、教学设计案例（水平三）三个方面对篮球大单元教学设计进行汇报。结构化是大单元教学的显性特征，篮球的大单元模块教学，目的是教学生学会打篮球。结构化教学技能要注意由浅入深、由易到难、逐步提升。最后赵老师提到，要充分了解学生的身心发展情况，在课堂中设置任务链，问题链，情景链，制定适当的教学策略来解决课堂问题，不断围绕学习目标进行教学设计，单元学习评价多样化，制定适当的单元作业。

学生体质健康达标测试

为进一步贯彻落实《国家学生体质健康标准》测试工作通知精神，全面提高学生的运动能力和体质健康水平，11月17日上午，在专家组带领下进行了2023年学生体质健康达标测试。

此次体质健康达标测试项目有：坐位体前屈、跳远、跑步、1分钟仰卧起坐等。为了确保本次体测工作的有序开展，学校精心组织，合理安排，制定了详细的实施方案，同时对体测器械的规范使用进行了培训，确保体测数据准确、有效。

通过体质测试的结果，学校可以为学生制定个性化的体育锻炼计划，帮助孩子们更好地发展身体素质，并为未来的教育计划和政策提供科学依据。后期，我们还会对同一批学生跟踪测试，以验证大单元教学的教学成果。

交流总结

在本次专家组的精准诊断和指导下，我校明确了教学计划的具体落实方向，教师们也得到了专家们的指点，收获满满。我校体育处李凯主任表示：在今后的体育教学中，全体体育教师将齐心协力，不断探索，反复打磨，不断总结，充分发挥体育的育人功能，引导学生培养终生运动的良好习惯，让学生健康成长、快乐成长。

本次专题研讨活动，是全国新课标核心组专家云集南湖行知学校的一次专家引领活动。活动的成功举办为大单元教学的进一步落地提供了理论基础与实践指导，相信基于核心素养引领下聚焦大单元，赋能新课堂，定会促使学生喜欢体育、懂体育、爱体育、用体育，最终，培养学生核心素养，使学生更阳光向上，变得更美好，必将进一步促进体育事业再创新的辉煌！

最后，衷心感谢专家组入校指导，感谢专家组提出宝贵的意见和建议，引领我校体育工作高质量发展。

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