活动课程属于什么本位

中国网讯 课程研训，心生向往。近日，成都市武侯实验区“五育融合育人课程建设项目”骨干班小学组第二次研训活动在成都市武顺街小学举行。四川师范大学副教授刘冲、武侯区五育融合教研员孔丹丹、武顺街小学全体行政及教师代表、“五育融合育人课程建设项目”骨干班小学组全体成员参与本次活动。活动由二组成员、磨子桥小学郭涵老师主持。

活动中，二组成员分别介绍了自己所教学科以及在本次研训活动中承担的任务。其中，武顺街小学副校长毛清慧为活动致辞，她简要回顾了该校十余年来的五育融合求索之路，希望通过“五育融合育人课程建设项目”骨干班研训的平台，探寻五育融合新样态，促进师生全面发展、美好生长。

二组组长、金兴北路小学杨守蓉老师就“小组本次选题的依据、小组成员实践案例分析、五育融合在教学中的实施策略”三个方面进行汇报，全面地展现了二组的研修历程与研修收获。二组成员、武顺街小学邓涵文老师就“武顺街小学五育融合实践探索、以《京剧趣谈》课例探索小学语文学科五育融合路径”两个方面进行了汇报，从宏观到微观、有梯度地呈现了五育融合的武顺思路。

五行课程润童心，五育融合展风采。武顺街小学黄小梅老师执教研究课例《京剧趣谈》，以“画做结合增趣味、读写结合强表达、编演结合启智慧”为主要方式，让学生在语言、艺术之美中感京剧之趣，争做传承人。武顺娃带来融合课程成果展示《传统节日真精彩》，为此次活动赋予了不一样的色彩。

此外，各小组学员针对小学二组的理论分享及课例展示进行讨论交流，碰撞出了新的思维火花。华兴小学杜迎庆主任代表小学一组基于问题实际、发展需求，从学校管理到学科教学，从宏观到微观，多层面、有针对性地进行实践研究，拓宽了研究思路；川大附小清水河分校吴玉洁主任代表三组认为《京剧趣谈》一课巧妙地将语言文字运用学习与体会艺术之美相融合，体现了学科融合特点；龙江路小学高翔分校校长刘山岱代表四组对如何找准学科融合点提出了更多的思考。

随后，与会专家对此次活动进行了总结点评。孔丹丹对二组成员在本次研训活动中表现出的合力协作、深入学习、扎实研究表示肯定，认为本次理论分享认识清晰，思考深入。对如何选择五育融合课题，如何明确选题意义，以及实施路径做了详细指导，同时也强调五育融合课程实施要基于学科，不要丢了学科立场与学科本位。

针对研究课例《京剧趣谈》，刘冲给予宝贵的指导意见，他建议老师们要善于抓住核心知识、核心经验和大概念来设计核心问题，以问题为驱动力，借助学习任务来展开学习过程。针对目前五育融合课程实施过程中出现的问题，他旁征博引，做了深入浅出的理论指导，帮助学员们厘清五育融合与学科教学、五育融合与五育并举之间的关系，指导大家更加清楚地了解五育融合的意义，以及五育融合在学科教学中落实的路径与方法。

武顺街小学大力支持本次活动，校长叶晓燕从研究课磨课到现场研训活动均全程参与，她表示，武顺街小学将一如既往地在五育融合之路上踔厉奋进，为学生的全面、终身发展奠基。（王馨）

供图：成都市武顺街小学

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