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热忱的拼音是什么样的

来源:baiyundou.net   日期:2024-08-16

封面新闻记者 刘皓洋

幼小衔接到底要不要提前学?这是困扰许多学龄前儿童家长们的问题。不学,害怕自家孩子输在起跑线。提前学,又不知孩子是否有足够的接受能力。

孩子升入小学是否应该给孩子选一个好一点的班主任?都说小学选学校不如选老师,作为家长,到底应该如何正确看待这个问题?

孩子专注力差是许多家长担心的问题,幼小衔接阶段,家长是否应该给孩子报培训班训练孩子的专注力?

针对以上家长最为关心的热点问题,成都市双眼井小学校长刘芳菲给出了她的建议。

盲目抢跑会打击孩子学习积极性

是否“抢跑”?刘芳菲的看法是“不盲目抢跑”,抢跑不如选对起跑线重要。在孩子进入小学阶段时,已经年满或者超过6周岁,大部分的一年级新生孩子,已经具备了初步学习的能力,也开始有了系统学习新知识的需求。所谓幼小衔接,更为重要的是行为能力和学习习惯的衔接,孩子预先感受即将到来的课堂学习方式,而不是单纯的会多少算数题目或英文单词。

孩子的成长是有规律的,家长过早帮助孩子“抢跑”,很多知识通过强塞硬灌给孩子,他们也难以消化,打击孩子学习的积极性,甚至提前教学中,孩子拼音读音、书写笔顺出现错误,等到一年级老师再纠正,是非常困难的。所以,希望我们的家长们,能尊重教育的规律,重视培养孩子的学习积极性和学习习惯,相信孩子进入一年级能很快适应小学的学习。

培养孩子学会跟不同的人打交道

在义务教育阶段,学校规范办学是基本要求,为推进教育公平公正,建立有序和谐的教育发展环境,学校应严格实施均衡编班,按照“班额、生源、男女比例等基本均衡”的原则,均衡分配学生、配置师资。“学校会根据教师特点,优化班级教师配备方案,学生入校也将采取随机摇号分班的形式进行班级的分配。”刘芳菲谈到,家长帮助孩子提前选班的做法本身就是不被允许的,此外,家长应该相信学校的老师都具有对教育的热忱、对孩子的爱心和教育的专业性,也应该相信自己的孩子具有较强的适应性,能够去适应身边的老师和同学。

“家长应该鼓励孩子去熟悉每一位老师,帮助其树立‘不论是什么类型的老师,我都可以跟着他学本领’的意识。”刘芳菲提到,采用这样的方式正向引导孩子,才能更快更好地适应小学生活,而不是自行地想着帮助孩子“扫清障碍”,毕竟孩子以后还会遇见不同性格、不同特点的人,他们应该学会去和不同的人打交道。

三个方面入手 帮助孩子提高专注力

“学龄前幼儿确实存在专注时间短,无意注意占主导地位,专注力的稳定性和调节性比较弱的问题。”刘芳菲谈到,小学低年级的老师常与家长交流孩子上课时的专注情况。因此,如果我们能在幼小衔接阶段帮助孩子提高专注力,那对孩子更快适应小学的学习生活是有重要价值的。家长可以从以下三方面来帮助孩子提高专注力。

一是营造环境,呵护专注力。孩子的专注力容易受新异刺激而转移,想要提高孩子的专注力,要为其提供一个适宜的环境,减少干扰。比如,孩子认真画画时,家长不要因为担心孩子没吃水果而去喂水果。在不被打扰的环境中,孩子更能积极投入,培养专注力。

二是保护兴趣,激发专注力。每个孩子都有自己的“兴奋点”:有些孩子对视觉刺激敏感,有些孩子对听觉刺激敏感,有些孩子则对触觉刺激敏感。我们要发现并抓住孩子的“兴奋点”,鼓励他们做感兴趣的事。孩子因兴趣而产生的学习热情和毅力是惊人的,无需我们过多的夸赞和奖励、刻意的培养和锻炼,只要保护好他们的兴趣,就可以激发孩子的专注力。

三是妙用活动,训练专注力。孩子天生喜欢游戏,也是培养孩子专注力的重要途径。我们可以设计游戏,比如大家一起来找茬、搭积木、拼拼图或舒尔特方格等,让孩子通过游戏体验获得直接感知。同时,阅读绘本也是非常好的办法。一方面能培养幼儿阅读习惯,提高幼儿阅读时的注意力,另一方面,也能通过阅读相关绘本,了解即将到来的小学生活。

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(编辑:自媒体)
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