神话故事手抄报怎么画

中国网讯 12月12日，迎着薄雾，来自全市各个区县的教研员、教师300余人来到眉山市彭山区第五小学，参加眉山市小学语文教研工作展示交流活动。这是彭山五小成立一年多以来，第一次面向全市展示学校在教育这片温暖土地上的春萌、夏长、秋获、冬蕴，接受专家、领导的现场指导。

“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”，一大早，憨态可掬的吉祥物、精气神十足的礼仪队员就在校门口迎接客人们的到来。此次教研展示交流的主题是“整本书阅读”，客人们一到校，就饶有兴致地阅读五小。签到处，客人们领到的是孩子们精心自制的书签，“五采而文、聚小成大”，学校的文化暗示与孩子们的所阅所思跃然纸上；中庭处，一至六年级的神话主题奏折、整本书思维导图、四大名著手抄报铺陈开来，经典书籍浸润着不同年龄段的孩子们；时光廊、三能园、四季书吧……与光芒汇聚的环境文化给客人们留下了深刻的印象。眉山市教科所王晓鸣老师，彭山区教体局局长王仲文，成都市学科带头人、双流区名师工作室导师罗莉，双流区棠湖小学教导主任崔秀琼也和全市的老师们一起，共同走进书声朗朗的校园，倾听彭山五小成长的拔节声，助力彭山五小迈向教育的新高地。

活动在王仲文的致辞中启幕。王仲文热情欢迎全市各区县老师们来到忠孝之乡、沉银宝地、不老彭山，王仲文向与会教师介绍了彭山教育发展情况，肯定了彭山五小“向外问道、向内发力”教研精神带给学校的变化，对眉山市教科所的指导表示感谢，对成都市棠湖小学名师团队在“成眉同城发展”中作出的贡献致以敬意。

彭山五小韩莉萍老师带来二年级整本书导读课：《团圆》绘本导读。这节课以三个任务群为驱动：图画里的秘密、故事里的年味儿、细节里的温暖。韩老师带领孩子们从图书的封面、扉页、正文插图和故事细节之处品读故事，以一枚硬币为线索，勾连出故事所传达的爱和温暖。“赏读图画、猜读故事、梳理细节、体会情感”的读书方法，让低年级的孩子们体会到了怎样去阅读一本书、怎样去爱护一本书。 彭山五小李清川老师带领孩子们将阅读转化为表演艺术，编排了红色话剧《星火》。话剧讲述了彭山中国共产党组织在建立之前，一个活动范围较广、影响较大的反帝反封建青年进步团体“新益学会”成立的故事，这一组织推动彭山成了川西南马克思主义传播的核心区和实践地。在老师的引领下，孩子们将无声的文字转化为生动的情境，对故事把握精准，对人物揣摩细致，对表演全情投入，赢得了全场热烈的掌声。

整本书阅读是提升小学生语文核心素养的重要途径。按照新版语文课程标准的要求，整本书阅读教学肩负着培养阅读兴趣、激发文化自信和加强语言运用的任务。但是，整本书阅读的教学常常存在着无序、无力、无助、无果的问题，针对这些问题，深研整本书阅读近八年的成都市学科带头人、双流区名师工作室导师罗莉，为本次活动带来讲座《新课标背景下小学整本书阅读教学指导》。罗老师从整本书的阅读教学价值谈起，介绍了整本书阅读教学的“六定”原则，详解了整本书阅读教学“导读课、推进课、分享课”课型架构，让与会教师清晰掌握了整本书阅读的教学策略。

彭山五小教导主任李艳玲代表学校，做了题为《五采而文、聚小成大》的教研汇报。彭山五小是一所新成立的学校，李艳玲以时间为线，从“兵马未动，粮草先行”“统一思想，以章导行”“瞄准素养，踏地而行”“整书阅读，六年力行”四个方面汇报了彭山五小建校以来在教研机制建立、教研实效探究以及整本书阅读方面所做出的努力，既仰望云端，又踏地前行，启发了与会教师对校本教研的深度思考。

眉山市教科所语文教研员王晓鸣对本次活动作指导，她指出要让各个学校积淀的教研经验相互交流借鉴，让学校教研成为老师成长发展的平台，坚守语文教师的底线，保持对语文教育的热爱，只求耕耘莫问收获，心之所向无问西东。彭山区教育研究与培训中心教研员李娟老师就本次活动作发言，她强调这样的教研活动为其他学校提供了行之有效的教研模板，希望每一位老师都能在这样的教研活动中学有所获，在课堂中发光发热。

“翻山越海，为阅读而来。整本书阅读为拓宽学生的阅读视野提供了坚实的课程载体，是培养学生终身阅读的必由之路，是尊重教育规律、回归教育本质的具体体现，是推进语文课改走深走实的重要抓手。”活动相关负责人表示，任重道远需奋蹄，风急潮涌好扬帆，读书是一生的事，愿所有语文教师都成为终身阅读者，成为阅读推动者，成为阅读指导者，用热情和智慧开启孩子们的书香人生。（何蓉）

供图：眉山市彭山区第五小学

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贾蓓姚18374807014 ______ 题目叫:童话世界或童话王国…… 内容写:关于童话故事的 资料:童话故事或童话资料1.旁边要留点空隙(中缝写作者) 2.编辑好版面(要象数学练习本那样打格子) 3.抄写并图色 这方面我特有经验,我出的手抄报在班级得过特等奖1,一等奖4,二等奖1.

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