株洲日报讯（全媒体记者/孙晓静） 一根竹子可以变成什么？有人下意识地想到扁担、竹筐等生活用品。但在湖南工业大学的一批大一学生手中，它是精美的灯座，也是日常的餐桌用品，甚至还摇身一变成为美丽头饰。原来，这是湖南工业大学几位教师创新思政课堂，将传统材料竹子引进教室，让学生传承非遗文化之美。昨日，记者来到湖南工业大学包装设计艺术学院，体验一把他们的特色课堂。

竹编进课堂，体会非遗手工之美

走进工作室，一大波竹编制品映入眼帘，空气中传来阵阵竹香。讲台上，两个高矮不一的锥形镂空竹制灯座令人眼前一亮。竹制挂件、竹编匾画、水果篮、茶点盘……414环境设计工作室的长桌上摆满了竹子编成的工艺品，透着浓浓的艺术气息。

指导老师刘益明则拿了10余根宽0.5厘米的竹篾按等距排好，双手一穿一拉，一条条分散的竹丝在他的指尖轻松“玩转”，不一会儿一个竹筐的底部就初现雏形。

另一边，课程团队里的助教孙志成，正手把手地传授竹编工艺理论、技术要领和操作技巧。孙志成是该学院研二学生，也是该院《设计文化与地区振兴研究室》的成员，曾两次跟随非遗传承人学习竹编。

讲台上，指导老师彭玥对学生进行空间形态思维训练，作为大一基础课，她此次的课程目的是让学生跳脱出数学维度的点、线、面、体，在空间形态中得到新的认知。

环境设计2203班的学生李湘钰学得格外认真。她告诉记者，空间形态思维训练课程不仅让自己的思维跳出固有形象看世界，也让自己对中国传统文化有了进一步了解。在老师的帮助下，她和同学制作出了一个装饰用的竹编盘发簪。虽然未经后期打磨的竹发簪略显粗糙，但她仍体会到了竹编这项非遗项目的传统手工艺之美。

未来尝试产品创新,希望赋能乡村振兴

“竹子是湖南地区比较常见的一种材料。它有很好的塑形能力，既能以线的形式呈现，也可以编织成面，还能通过编织塑造出空间。”为何选择传统材料竹子？刘益明这样解释。

“培养和提升大学生对竹编艺术的兴趣和艺术修养，传承非遗文化。”谈及此次创新思政课程的初衷，彭玥表示不只是为了锻炼学生的动手能力。在她看来，课程从思维到实践再到全程指导，既是传统与现代的碰撞，也是新思想与旧工艺的结合。

“慢工才能出细活，一经一纬都蕴含着劳动人民几千年的智慧和经验。”学生杨青萍说，自己最近对竹编工艺产生了浓厚的兴趣，一有时间就到工作室设计制作竹编，有时都忘记了时间。

“现在国潮兴起，竹编不仅是工艺品，而且竹子本身也蕴含着中国人坚韧不拔的精神。”通过一段时间的教学，彭玥等教师发现传统文化对学生非常有吸引力。未来，他们打算继续创新课程，进行更多竹编文创产品研发，同时对接本地企业，尝试让充满设计感的原生态材料包装与本地农产品进行搭配，希望让农产品更具地方特色，最终赋能乡村振兴。