竹节人书籍
钱江晚报·小时新闻记者朱丽珍/文 视频、图片由中国义乌网记者车志蒙提供
\n今天，又是被小学生霸屏热搜的一天。这一次，他们做出了语文课本里的竹节人，站在课桌缝隙间两两搏斗的滑稽样子，勾起了“80”“90”后的满满回忆。
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“小时候我们都是自己都做，哪个同学的课桌有大缝那就是最好的演武场。”
\n“学以致用，这个教学方式很好。”
\n这波回忆杀，引得网友们你一言我一语，光“美丽浙江”的抖音号里，就有3600多条评论，7万多点赞。
\n钱江晚报·小时新闻记者发现，《竹节人》是六年级语文课本里的一篇文章，而视频里的这群孩子，来自义乌东河小学六年级六班。布置他们做竹节人的，就是语文老师楼萍萍。
\n得知真相的网友又忍不住感叹：“原来是义乌的，难怪了。”
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国庆假期语文作业：做一个竹节人
\n视频会上热搜，东河小学的语文老师楼萍萍自己也很意外，今天，她接了好几家媒体记者的电话。
\n“其实以前上到这一课，也叫同学们做过。没想到这次其他老师拍了视频，就引起了大家的关注。”楼老师已经有十多年教龄，《竹节人》是新版语文教材六年级第三单元的第一篇课文。按照上课进度，国庆假期之后，班里正好要学到这一课。
\n放假前，楼老师给同学们布置了这个任务——回家做一个竹节人。
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竹节人怎么做？课本里其实介绍得比较详细：
\n“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。”
\n怕同学们不会，楼老师还特地找了一些资料供参考。“大体还是让同学们自己摸索。”楼老师说，这篇课文没上过，摸索的过程，其实也体现了同学课文的预习能力。
\n而制作竹节人的过程，也是将实践活动和语文相结合，考验孩子的动手能力。“竹子要锯开，还要打孔，将绳子穿过，工具性是比较强的。”楼老师介绍，这也与学校重视劳动教育的宗旨不谋而合。
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学生带回的作品，出乎老师意料
\n按照书本上所介绍，制作竹节人的原材料是竹子，回校后第一天，楼老师却大为意外，44位同学，基本上每个同学都上交了作品，而且材料五花八门，有的用塑料吸管替代，有的用笔杆、卷纸制作。
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“大家的创造能力很强，想象力也很丰富。”同学们还交流起了制作经验，“有人说，新鲜的竹子难做，要找枯萎一点的好下手，还有的说，全家爸爸妈妈爷爷奶奶齐参与，还有的三四家一起合作完成。”
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楼老师坦言，因为疫情等原因，孩子们假期不能出去玩，会感到枯燥，正好利用这个时间，可以和家人合作，一起完成一件作品，既可以增加动手能力，也是与父母互动沟通的机会。“有的同学说，从找原材料到制作完成，全家忙活了一天，很充实。”
\n10月8日开学后，同学们把自己的作品带到了教室。语文课结束后，课间休息时，还有同学在桌上打斗竹节人，玩得不亦乐乎。“有老师看见了，觉得很有意思，特地拍下视频发给我。”没想到视频发到网上后，小学生制作竹节人的事就火出圈了。
\n让学生和作者产生共鸣，带着兴趣去学习
\n对于这一代孩子来说，玩具可选择的余地很多，和动辄声光电齐发的现代玩具相比，简易的竹节人，带有浓浓的时代印记，距离他们的生活似乎也很遥远。
\n《竹节人》一文中，作者写到：“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下……”
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70后、80后关于竹节人的欢乐记忆，现在的孩子因为接触得少，很难感同身受。
\n之所以让同学们尝试自己动手做一个竹节人，楼老师的出发点，也是希望他们能带着兴趣去学习。“如果不是自己动手做过竹节人，可能很难体会作者的心境，感受在抽屉里偷偷玩竹节人的乐趣。只有真正接触了，才能感受到这样玩具的新奇，与作者产生共鸣，也有利于更好地理解课文。”
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萧喻娜829竹节人采用阅读的方法是什么 -
尉榕蓓15549238264 ______ 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
萧喻娜829《竹节人》是从 - ----和-----这两个方面来写传统玩具竹节人的. -
尉榕蓓15549238264 ______ 《竹节人》是从做竹节人和斗竹节人这两个方面来写传统玩具竹节人的. 这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
萧喻娜829《竹节人》这篇文章的脉络是什么?
尉榕蓓15549238264 ______ 《竹节人》这篇文章的脉络是,第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一.第二段(3-7):写制作竹节人的情景.第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景.第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人.
萧喻娜829竹节人中哪个字体现出了作者对竹节人的感情 -
尉榕蓓15549238264 ______ 您好 思想感情:表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵以及作者对童年的深切怀念.本文是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因 为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我 们”一样喜爱竹节人的故事.
萧喻娜829竹节人段意,主要内容,中心 -
尉榕蓓15549238264 ______ 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
萧喻娜829竹节人第10到14节用了说明性的语言分析这部分写了什么内容有什么表达作用? -
尉榕蓓15549238264 ______ 1、竹节人第10到14节用了说明性的语言分析这部分写了 同学之间玩竹节人 2、表达作用: :表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵以及作者对童年的深切怀念
萧喻娜829竹节人这篇课文可以提什么问题
尉榕蓓15549238264 ______ 问题:《竹节人》作为一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容? 解答:详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.
萧喻娜829读了《竹节人》一文后,立即也和伙伴们玩了起来.修改病句? -
尉榕蓓15549238264 ______ 少了主语. 读了《竹节人》一文后,他立即也和伙伴们玩了起来.
萧喻娜829怎样制作竹节人 -
尉榕蓓15549238264 ______ 部编版语文六年级上册第九课有篇课文叫《竹节人》,作者是范锡林.这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写,以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋. 课文设置有三个目标: 一...
萧喻娜829竹节人制作说明书怎么写? -
尉榕蓓15549238264 ______ 竹节人制作的材料:毛笔杆、纳鞋底的线等. 竹节人的制作方法: (1)把毛笔杆锯成寸把长的一截,做竹节人的脑袋和身躯; (2)钻一对小眼; (3)锯八节短的做四肢; (4)用线将四肢穿起来. 竹节人的玩法:把竹节人放在有裂缝的课桌上,将鞋线一松一紧,竹节人手、身便舞动起来.