竹节人穿线视频慢动作

惠育茗4481竹节人制作说明书怎么写? -
暨育庾19510166525 ______ 竹节人制作的材料:毛笔杆、纳鞋底的线等. 竹节人的制作方法: (1)把毛笔杆锯成寸把长的一截,做竹节人的脑袋和身躯; (2)钻一对小眼; (3)锯八节短的做四肢; (4)用线将四肢穿起来. 竹节人的玩法:把竹节人放在有裂缝的课桌上,将鞋线一松一紧,竹节人手、身便舞动起来.

惠育茗4481课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? -
暨育庾19510166525 ______ 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...

惠育茗4481为什么做好的竹节人拉腿下的线胳膊不动. -
暨育庾19510166525 ______ 肯定是线没上对啊. 再看看别人怎么说的.

惠育茗4481竹节人的制作 制作竹节人的步骤 -
暨育庾19510166525 ______ 1、竹节人的制作方法步骤:首先把竹子锯成寸把长的一截,可以用来做竹节人的脑袋和身体部位;然后可以进行钻一对小眼. 2、将锯好八节短的竹子做成竹节人的四肢;最后用线将四肢穿起来,这样竹节人就做好了. 3、简单来说就是把竹节人放到有缝隙的桌子上面,手放在桌子下面,轻轻的拉扯操控就可以了.可以找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩.

惠育茗4481写竹节人打架的场景 -
暨育庾19510166525 ______ 用皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛, 给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号.破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场.还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲. 一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩.谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利.其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事.黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!

惠育茗4481竹节人第二段说明性文字可以去吗?为什么? -
暨育庾19510166525 ______ 不能去掉. 详细介绍做竹节人的方法和竹节人的玩法,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.因此不能去掉.

惠育茗4481竹节人是什么东西(竹节人是什么东西啊)
暨育庾19510166525 ______ 竹节人是70后流行的玩具.把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同专身躯了,在上面属钻一-对小眼,供装手臂用.再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了.锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃.范锡林写过《竹节人》,是六年级的一篇课文.文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.

惠育茗4481竹节人范锡林写作背景 -
暨育庾19510166525 ______ 这篇课文是作者儿时的回忆,也是童年时作者难忘的乐趣!

惠育茗4481《竹节人》中心思想是什么? -
暨育庾19510166525 ______ 本文回忆了作者童年时代做竹节人,玩竹节人以及老师没收竹节人却自己也偷偷玩竹节人的情景,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时也写出了老师童心未泯的一面,抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐.

惠育茗4481竹节人给人们带来的乐趣有哪些
暨育庾19510166525 ______ 竹节人给人们带来的乐趣有制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的权乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象.与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪,竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆,深化了文章的主旨.