简述学科课程和活动课程

大众网记者 张玉 青岛报道

为进一步推进经信息科技课堂教学改革，学习新课程标准，促进教师的专业发展，提升教师课堂教学和研究水平，4月11日，市南区“精研课程标准 深化素养导向”信息科技教学研讨活动在青岛新世纪学校举行。

青岛新世纪学校老师崔静、刘子嘉、杜鹏以研学计划为主题，通过不同的课堂教学，巧妙将信息科技新课标中提出的数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线贯穿其中。

新课标一颁布，青岛新世纪学校校长陈英就带领全体教师进行了一轮又一轮，分层、分批、分学科的系列学习研读活动，旨在创新教研工作方式，提升教研工作的针对性、有效性、吸引力、创造力。青岛新世纪学校办公室主任、分管信息科技干部周瑞华结合学校的新型教研模式和教学法两方面向大家做了经验汇报，周瑞华表示：“学校继续关注学生发展需要，加强数字化创新能力的培养，既要仰望星空，也要脚踏实地，面向未来，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人贡献学科智慧。”

听课学校的老师们对青岛新世纪学校的教学亮点给予了充分肯定，同时结合自己的教学经验分享了自己的想法。市南区信息科技教研员姜蓓、王洁对活动进行了总结点评。在新课程背景下，计算思维能力的培养将成为重头戏之一。信息科技课程核心要素的培养势在必行。

本次教学研讨活动为全区信息科技教师搭建了展示、交流与学习的平台，充分展现了信息科技教师的风采和过硬的专业素养，相信老师们将以此次活动为契机，加强交流和学习，必将促进市南区信息科技教育教学水平的整体提高与学生素养的提升。

王郭许1849如何处理学科教学与综合实践活动课程教学之间的关系 -
穆洋泽18174969237 ______ 这两者应该呈现相辅相成的关系,都是为了学生的发展,两者在课程结构中处于同等的地位.区别:学科课程关注的是学生获得间接的严密的逻辑知识体系,而综合实践活动课程强调的是经验发展价值.联系:学科的知识在综合实践活动课程中得以重组,提升,延伸与综合;综合实践活动课程中获得的技能和知识在学科课程学习中得以拓展和加深.

王郭许1849简述学科课程和活动课程的优缺点. -
穆洋泽18174969237 ______ 科学有利于大众化,活动适合个人使用

王郭许1849什么是小学语文活动课 -
穆洋泽18174969237 ______ 一、小学语文学科活动课的功能与任务 活动课的本质功能与任务在于育人.从智力活动的意义来看,“活动”具有极大的教育意义.因“活动”在于使儿童动手、动脑去、“工作”,把所学知识用于实际,由儿童亲自进行计划、观察、操作,...

王郭许1849如何正确理解和把握学科、教材与课程的关系 -
穆洋泽18174969237 ______ 课程就是学科 .我们习惯于从日常意义上把课程理解为一门门具体的学科,谈到课程必然要谈到语文、数学、外语、物理、化学、音乐、美术、体育等某一门学科.课程就是学科,学科就是课程,成为我们非常典型而普遍的对课程的基本认识....

王郭许1849课程有哪几种类型,各自的特点是什么 -
穆洋泽18174969237 ______ 1、理想的课程(Ideal curriculum):是科学家认为有价值的和有用的课程.这样的科学家工作与领域的前沿,他们正在对接受中等教育及高等教育的学生怎样能获得新开发的知识进行反思. 2、书面的课程(written curriculum):是详细说明学...

王郭许1849什么是课程 -
穆洋泽18174969237 ______ 【课程】 是指学校学生来所应学习的学科总和及其进程与安排. 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的源教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门百学科和有目的、有计度划的教育活动. 狭义的课程是指某一门学科.

王郭许1849课程概述考点中考生需掌握基本的课程类型及其特征是什么?
穆洋泽18174969237 ______ 考生需掌握基本的课程类型及其特征,其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程; 国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等.了解不同课程流派的基本观点,包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素,包括儿童、社会以及学科特征等;了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论;了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况.