简述幼儿教师劳动特点

记者 王婷婷

编者按：学前教育是终身学习的开端。在学前教育舞台上，活跃着一批有理想、有情操、有学识、有爱心的幼儿园老师。即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点联合山东省学前教育中心重磅推出“别样幼教故事”系列报道，寻访“齐鲁幼师之星”，讲述那些闪光的幼教故事。

孙亚君，来自青岛市西海岸新区石雀滩幼儿园，荣获第二届齐鲁幼师之星季军。2015年，孙亚君从山东师范大学保送到了东北师范大学学前教育专业攻读研究生。毕业前，有人问，你将来想做什么？孙亚君坚定地说：“做一名幼儿教师。”对于理想，她从未犹豫，也从未动摇过。

坚持最初的梦想

孙亚君回忆道，刚参加工作时很多人问，为什么研究生毕业了还要去幼儿园干一线教师？孙亚君第一反应就是，去幼儿园当老师就是自己最初的梦想，读再多的书也是需要把它应用到实践中去，知识的积累固然重要，更重要的是如何运用，如何结合实践，更何况这也是自己在高中时期就下定的决心、最初的梦想。

现如今，孙亚君的幼教梦实现了。工作七年来，孙亚君一路摸索一路学习，将自己大学里学到的知识灵活运用到日常教学中，遇到不明白的地方还会再进行反思，结合理论知识去帮助自己解决实际问题，在学中思，在思中学，反复推敲，积累了大量的工作经验和技巧。

其他班级的老师们常说：“你班的孩子总是那么自由、开朗、爱探究、善于表达。”说到这，孙亚君略显激动。原来刚开始工作的时候，孙亚君也不知道该怎样和孩子们相处。尤其是经历了本科、研究生多年的理论学习后，想很好的结合教育实践还是比较有难度的。但是让自己成长最好的方式就是主动学习，孙亚君把每天和孩子互动中存在的困惑一一记录下来，再去请教当时的班主任。日常工作中，她及时参考优秀教师的做法，再回去翻翻书，看看网上一些优秀的教育博主的做法，慢慢地，一个个问题就解决了。

就这样，孙亚君从普通老师到班主任，再到教研组长，一路的成长展示的其实就是一个青年教师的一次次自我突破。

让课程活起来

在孙亚君看来，青年教师的优势就是能够大胆创新，活用知识。在日常教学主题实施过程中，让课程活起来成为孙亚君的目标。孙亚君总会蹲下来、慢下来、细下来，抓住孩子们的兴趣，共同创设班本化课程，她所撰写的《疯狂的花生》《叠被子》等课程案例在园级、区级层面进行交流。孙亚君时刻不忘一切从孩子出发的教学习惯，从孩子视角去开展教学工作，尊重孩子最初的想法。

一次班级手工课，班里的一位小朋友将蓝色的雪花片取出来，洒在地上，这个雪花片本来是用来做拼插游戏的，但是孩子却扔的满地都是，并喊着说“快看，这是我做的蓝色大海！”孙亚君及时捕捉到孩子的内心想法，并加以追随，开展了一堂有意义的海洋主题课程，这种及时捕捉孩子内心，一切从孩子出发的信念在孙亚君内心扎根，孙亚君不仅赋予孩子发挥的权力，更是时刻尊重孩子的原生态想法。

在日常教学中，孙亚君同样擅长活学活用，在后院带领孩子们采摘柿子的户外活动也能发展为一节生动的劳动课，数柿子、称柿子、买柿子、卖柿子，每一环节无一不让孙亚君将教学知识发挥的淋漓尽致。在孙亚君看来，将课程活起来成为自己在教学工作中时刻保持的目标和要求。

用心做出教育的味道

毕业后，孙亚君先后来到青岛西海岸新区第一幼儿园和石雀滩幼儿园，这里浓厚的教育研究氛围深深感染着孙亚君。受此影响，用心做教育，成为了她的人生目标。每一天、每件事、与每一名孩子互动，孙亚君都用心来做出“教育的味道”。2020年，孙亚君自创编写了长达16页的漫画作品《一封来自小福福的信》，通过公众号、班级群向幼儿动情讲述了生活发生的一系列变化，既引导幼儿心理，又为家长提供了良好的亲子共读载体，引发了家长和孩子的一致好评。

根深才能叶茂，水厚方能载舟。教师的专业特点决定了孙亚君必须要成为一个终身学习者。于是，孙亚君积极参与教科研活动，主动承担幼儿园课题研究负责人，不断在教育实践中积累经验，与专家对话中汲取教育智慧，多篇论文在省级以上教育专业期刊发表。先后荣获“区优课”、青岛市一师一优课二等奖、青年教师基本功比赛幼儿园语言学科三等奖；在青岛西海岸新区师德征文比赛中获三等奖；2022年被中共青岛市黄岛区委教育工作委员会评为“优秀共产党员”。

爱可以温暖爱

2019年，孙亚君班里有个小女孩父亲突发疾病去世，但她的母亲为了不让女孩伤心，将此事默默隐忍，只是告诉她，爸爸生病了，等好了就会来接她离园。女孩看到其他爸爸来接小朋友时，都会充满希望地告诉孙亚君，她爸爸很快就会好，就会来接她。得知此事之后的孙亚君，泪如雨下。

作为军嫂的孙亚君，家中尚有幼女，怎能不知爸爸的陪伴对于孩子来说是多么的重要。于是，孙亚君努力在平时的生活中为女孩增添一份母爱以外的爱。每当生日、节日或者其他重要时刻，都会以爸爸的身份送给女孩一份礼物，一次次来自爸爸的礼物让女孩无比幸福。而这样的举动直到女孩毕业。女孩的母亲无比感动，拉着孙亚君的手说：“无以为报，谢谢你，老师！”是的，爱是陪伴与支持，孙亚君同样是一个孩子的母亲，但同时，也是30个孩子的“妈妈”。这份牵挂，在孩子的漫长一生中也许不会被铭记，但作为老师的孙亚君，铭记于心。

谈到未来，孙亚君也给自己做了一份成长计划。希望自己能够从新教师到青年教师，再从青年教师努力成长为实践型优秀教师，在自己的岗位上做实做深，扎扎实实地做好每一份工作，一路成长，静待花开。

毕娣姚4409教师的劳动具有哪些特点? -
柏肯狡13256348695 ______ 教师劳动对象的特殊性,决定了教师劳动具有示范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性.

毕娣姚4409简述教师劳动的特点有哪些?1,强烈的示范性
柏肯狡13256348695 ______ a教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点,就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象.b教师劳动的示范性,几乎表现在教育活动的各个方面.2,独特的创造性.A教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性.B因为教师劳动创造性的运用教育、教学规律,在复杂多变的教育情境中塑造发展中的人.3,空间的广延性和时间的连续性.A学生活动的时间和空间不仅仅限于学校.既然学生接受外界影响没有时空的界限,教师的劳动自然也无时空界限可言 4,教师劳动的复杂性5,教师劳动的专业性

毕娣姚4409教师劳动的特点答案在哪部教育学书上 -
柏肯狡13256348695 ______[答案] 教师劳动的特点:(1)复杂性、创造性;(2)时间上的连续性、空间上的广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性. 答案在小学《教育学》上.有空可以多看看.

毕娣姚4409简答题:试解析幼儿教师情绪劳动的特点? -
柏肯狡13256348695 ______ 情绪是教学的核心.教学是一种情绪上很容易枯竭损耗的职业,幼儿教师的情绪运用可能有益也可能有害.情绪劳动的关键是情绪管理,包括教师情绪的自我管理和对幼儿情绪的有效调控.教师情绪的运用可能为幼儿的幸福成长创设良好的心理...

毕娣姚4409教师劳动的特点是什么? -
柏肯狡13256348695 ______ 教师是“人类灵魂的工程师”.教师的主要任务是把人类社会所积累的生产经验、科学文化知识以及一定的思想观点和行为规范传给下一代.是社会文化专门的传递人,是人类所创造精神财富的传播者.故教师的劳动在于使人类文明继往开来,在于社会的生存和发展.既然教师地位和作用关系到人类文化知识传播,关系到培养下一代的繁重任务,关系到国家的兴衰和民族的前途.

毕娣姚4409学前教育学 -
柏肯狡13256348695 ______ BBCBACCDBACACDB幼儿教师劳动的特点?1、艰巨性2、细致性3、自主性4、创造性5、示范性和感染性6、整体性简述现代教育的特征?论述学前教育小学化倾向的原因及危害 ?造成幼儿园与小学不衔接的原因:1、学...

毕娣姚4409电大现代教师学导论 教师劳动的特点有哪些 -
柏肯狡13256348695 ______ 1、教师劳动的创造性,首先表现在因材施教上.2、教师劳动的创造性,表现在对教育教学原则、教育教学方法、教育教学内容的运用、选择和处理上.3、教师劳动的创造性,还表现在对教学内容的处理和加工上.4、教师劳动的创造性,还表现在教育机智上.简单地说,教育机智就是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力.

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柏肯狡13256348695 ______ 幼儿园教师的自身修养可分为两方面:一是专业素养,如教师的职业意识、专业思想、专业知识、技能、对幼儿的情感等.二是教师个人品德方面的修养,如性格、言语谈吐、行为举止、生活习惯、仪表服饰、气度等.对于个人来说,这两者是...