能被7整除的数的特征
中国网讯 近日，宜宾市第五中学校承办了翠屏区历史、数学学科教研活动，翠屏区相关学科教师齐聚一堂，观摩自导式小组合作学习课堂模式，共同探讨新课改背景下的创新教学。翠屏区师培中心相关学科研训负责人进行现场指导。
历史教研活动中，王场初中教师李滨遇讲授了《毛泽东开辟井冈山道路》一课，以“教学评一致性”理念为指导，对课标分析、教材分析、学情分析、教学过程以及反思方面进行说课，三学区各校教师代表对此次说课进行深入点评，提出了思考和修改建议；宜宾五中教师李进春用学区集体研讨后的教学设计进行现场授课，通过视频导入让学生上板展示课前预习部分，提供丰富的阅读材料及图片，引导学生深入思考；在整个教学过程中，紧扣“教学评一致性”的设计构思，积极进行师生互动，让学生在活动中学习和提升。
课后，宜宾五中“教育部新时代名师”“四川省特级教师”胡晓洁作了《目标导向下的“教-学-评一致性”的初中历史课堂设计》专题讲座，以七年级下册和九年级上册部分内容为例，具体讲解了新形势下历史学科教学设计的思路和方法。
翠屏区师培中心历史研训员袁向阳对本次观摩活动作总结性发言，建议老师们对于“教学评一致性”的教学设计，要认真研读课标，对当前历史教学新任务、新方向要有更清晰的认识，教学中多思考、多建构，着力提升学生的历史核心素养。
数学教研活动以“构建深度课堂，落细核心素养”为主题，重点培养学生的核心素养，提高全区七年级数学教师的教学水平。活动由翠屏区教师培训中心教研主任张森林主持，包括献课、评课和专题讲座等环节。
宜宾五中教师罗敏带来了《平面图形》授课，用诙谐的动画情景引入新课，激发学生的学习兴趣，感知平面图形与立体图形的关联；例举生活中的平面图形，引导学生观察生活中的数学元素，感受到数学与生活息息相关；明确数学概念，什么是多边形，如何判断图形是否为多边形，引导学生进行深入探究，结合七巧板拼凑喜欢的平面图形，学生表现积极、踊跃参与；龙文学校教师黄劲松以《代数的推理》为专题，在“特别的十月”与“能被3整除的数有何特征”授课中，突出学生的学习主体地位，活跃学生思维，体现了核心素养思想精神。
在张森林的主持下，参会教师在课后研讨中围绕“你认为本节课内容应体现哪些数学核心素养?”“本堂课的设计是否体现了你认为的核心素的培养?请结合观摩的课堂说明。”“如果你来设计本节课，你觉得哪些环节、活动还可以优化?怎样优化?”三个问题进行了精彩发言。宜宾二中教师夏川翔从重温新课标、课标对应课程改革变化、关于代数推理、关于几何直观四个方面作了《依托“旧”教材，落实“新”课标》专题分享。
本次教研活动内容充实，形式丰富，兼具理论指导和实践引领。参培教师纷纷表示收获满满，受益匪浅。宜宾五中相关负责人表示，近期学校承办了多个省、市、区级教研活动，充分展示了学校师生的风采和实力，为学校带来了新课改实践探讨机会。相信在全体师生的共同努力下，宜宾五中一定能够在新一轮课堂改革中续写辉煌。
供稿：宜宾市第五中学校
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伏江强2145被 7 能整除的数有什么特点啊!!!急啊 -
凤芳委18428833678 ______ 若一个整数的个位数字截去,再从余下的数中,减去个位数的2倍,如果差是7的倍数,则原数能被7整除.如果差太大或心算不易看出是否7的倍数,就需要继续上述「截尾、倍大、相减、验差」的过程,直到能清楚判断为止.例如,判断133是否7的倍数的过程如下:13-3*2=7,所以133是7的倍数;又例如判断6139是否7的倍数的过程如下:613-9*2=595 , 59-5*2=49,所以6139是7的倍数,余类推.
伏江强2145能被7整除的特征
凤芳委18428833678 ______ 这个没有什么规律.你的数字有多大呢? 你可以试试每三位减去(或加上)相同的数,或减去1001的倍数(即每隔两位减去相同的数 ),或减去7的倍数. 比如,求下面这个数能否被7整除(两边同时进行,希望你能看懂): ...
伏江强2145能被1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11整除的数的特征是什么啊?` -
凤芳委18428833678 ______[答案] 能被1整除……是个整数都行吧能被2整除的,最后一位是偶数能被3整除的,所有数字之和能被3整除能被4整除的,需要最后两位能被4整除能被5整除的,最后一位是0或者5能被6整除的,最后一位是偶数,同时所有数字之和能被3整除能被7整除的...
伏江强2145能被7整除的数有什么特点?
凤芳委18428833678 ______ 把一个数割去末位数字,再从留下来的数中减去所割去数字的2倍,这样一次次减下去,如果最后的结果是7的倍数(包括0),那么原来这个数就一定能被7整除. (*^__^*) 不知道你看懂了没?
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凤芳委18428833678 ______ 这个没有什么规律.你的数字有多大呢?你可以试试每三位减去(或加上)相同的数,或减去1001的倍数(即每隔两位减去相同的数 ),或减去7的倍数.比如,求下面这个数能否被7整除(两边同时进行,希望你能看懂):...
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凤芳委18428833678 ______ (1)1与0的特性: 1是任何整数的约数,即对于任何整数a,总有1|a. 0是任何非零整数的倍数,a≠0,a为整数,则a|0. (2)若一个整数的末位是0、2、4、6或8,则这个数能被2整除. (3)若一个整数的数字和能被3整除,则这个整数能被3整除. (4) ...
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凤芳委18428833678 ______ (1)1与0的特性: 1是任何整数的约数,即对于任何整数a,总有1|a. 0是任何非零整数的倍数,a≠0,a为整数,则a|0. (2)若一个整数的末位是0、2、4、6或8,则这个数能被2整除. (3)若一个整数的数字和能被3整除,则这个整数能被3整除. (4) ...
伏江强2145数的整除题在37的后面补上两个数字,它就能被3、5、7整除.这个四位数是多少?顺便问一下,能被7整除的数有何特征? -
凤芳委18428833678 ______[答案] 3780 你用计算器试试就出来了
伏江强21457的被数的特征 -
凤芳委18428833678 ______ 若一个数末三位与前面部分数字之差能被7整除,则这个数能被7整除.如143-10=133,133能被7整除,则10143能被7整除 祝你开心
伏江强2145请问能被7整除和能被13,17整除的数的特征 -
凤芳委18428833678 ______ 能被7整除的数特征:个位+十位*3+百位*9+千位*27+万位*81+......,如果和能被7整除,这个数就能被7整除.也就是把一个数从个位开始,依次乘以3的0次方、1次方、2次方、3次方......后,如果加起来的和能被7整除,这个数就能被7整除.如果加起来的和看不出能不能被7整除,可以把和用此方法再来一次,直到能直接看出能否被7整除为止.比如:1127, 7+2*3+1*9+1*27=49, 49能被7整除,1127这个数能被7整除.