蝉课堂课文笔记

厉杨学3427鄙人急需初一上册语文第三课《蝉》的启示,快发来! -
甫龚峰13214337232 ______ 3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义?学生合作探究,教师总结: 这是一篇短小的哲理散文.作者用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟.从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱、细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面.然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来.何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理:生活历程就是如此,为了生命延续,必须好好活着.不管90年,90天,都不过要好好地活而已.

厉杨学3427初一语文课本第3课 短文两篇中的第一课时 蝉 -
甫龚峰13214337232 ______ 主旨:哪管是90年,90天,都不过要好好的活过.这是全文的文眼. 自己的语言概括:不管生命如何短暂,必须要好好地活着. 本文采用欲扬先抑(先抑后扬)的写作手法.

厉杨学3427短文两篇 《蝉》 小思
甫龚峰13214337232 ______ 1、“那”指的是为了生命的延续而好好活着.“蝉的生命意义”是说虽然蝉的生命是那么的短暂,但它活着就是一种生命的延续,就应该好好地活着. 2、文章表达了作者尊重生命,热爱生命的思想感情.

厉杨学3427谁能说出初一上册语文第三课《蝉》的启示,快来帮帮… -
甫龚峰13214337232 ______ 蝉》 1.课文里有一句话,是全文的文眼,同学们尝试找出来,并说说对它的理解.学生探究. “哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼. 它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟.不管是写蝉的烦人的...

厉杨学3427人教版七年级上册语文第三课的短文“蝉”和“贝壳”的主题和课后问题的答案是什么 -
甫龚峰13214337232 ______ 主题应该就是＂生命如何短暂,必须要好好地活着＂或者就是＂生命＂ 答案是 一首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小...

厉杨学3427七年级语文上册第三课短文两篇《蝉》中“蝉更”是什么意思?
甫龚峰13214337232 ______ 你说的是“窗外的蝉更知知不休”这句吧,你断句断错了,是“窗外的蝉/更知知不休”,”更“是更加的意思.

厉杨学3427蝉和贝壳两片课文中描写细腻的句子!!并要有批注(体会,理解)!!急~ -
甫龚峰13214337232 ______ 蝉的第七段 理解:作者的心灵受到了震动,有烦闷转为宽恕,因为他对蝉有了好感和敬意.贝壳第四段 是不是也应该.......一丝不苟呢? 理解:这是贝壳的生命给作者的启示,贝壳的生命短暂而脆弱,但它却营造了一个精致的居所,人类比贝壳的生命更长,更应把自己的事情做得更好.贝壳第六段 理解:作者认为自己应该向贝壳一样,给人世间留下一些美的东西,让人们珍惜赞叹.

厉杨学3427蝉和蚂蚁的寓言 读书笔记 谢 -
甫龚峰13214337232 ______ 读《蝉和蚂蚁的寓言》 每个人都有着声誉.当然,这自然界中的一切也有这属于自己的声誉.有人说虫子总是在最不拘泥真实的民间传说中占有一席之位,所以说昆虫能吸引人们的眼球. 如蝉它耽于歌唱,从小我们学的一些短小的诗句让我们...

厉杨学3427《短文两篇 蝉 贝壳》讲学案 -
甫龚峰13214337232 ______ 下面是教案:短文两篇 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中,感悟...

厉杨学3427短文两篇蝉贝壳课件 -
甫龚峰13214337232 ______ 蝉[①]小思 今年,蝉鸣得早.杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了.近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦. 一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛[②]了,身躯微微颤动,没有声响.它就是曾知知不休的在树上过日子的小东...