表达动物情感的句子
各位家长老师好!我是星智成长(佛山校区)特教康训师—谭绮仪,今天和大家分享一位学生的教学过程,希望能够更好地帮助到大家。
一、基本情况
姓名:谦谦(化名)
性别:男
年龄:3.9岁
初训时评估谦谦动作2岁,语言1.6岁,理解2岁。
认知:可以完成常见物品的指认,水果、动物、日用品、蔬菜、交通工具等。
可以完成简单指令,如:把球捡回来。
口肌:1、气息:泡泡、1号汽笛能吹响,但长度不够;2、唇:主动圆唇不够
感知觉:口腔两侧敏感,舌后部敏感;4:、下颌轮替较弱;5、舌头灵活度一般
构音:错误的发音方式(鼻腔发音、下颌不运用、嘴巴不运用)
有a的短音、妈妈(仅在下课见到妈妈时听过),其他声音均由鼻腔发出
刻板行为较为明显,对陌生的环境、陌生的人都非常抗拒,跟家长分开有严重的分离焦虑,整天哭闹并敲打课室的门窗,没有配合度,没有互动。对声光电玩具感兴趣,玩法单一。
二、制定计划
根据测评,目标增加孩子说话的动机及词汇量
1、适应环境、建立情感
教学目标:适应周围环境,喜欢教室及老师,建立配合度及上课常规,为后面的训练打下良好基础。
2、建立代币的关系
教学目标:嘴型模仿和用a提要求,增加发音频率
3、引导其他音
教学目标:语音的转换,为后面的仿说叠词、词汇、句子做铺垫
4、口肌练习
教学目标:提高气息长度、下颌唇舌的运用、口腔脱敏,为后面表达做基础
三、效果建议
授课时间:2023/3/16-2023/5/26,谦谦同学学会运用下颌唇舌和正确的发音方式,从鼻腔发音到叠词、到4个字的表达(我要尿尿)。家长反馈能适应学校的环境,可以跟小朋友互动打招呼、玩玩具。在此非常感谢谦谦妈妈的信任和配合,积极配合完成老师布置的家庭练习并及时反馈居家完成情况。相信谦谦会越来越棒,早日上幼儿园的。
毕业于清远职业技术学院 康复治疗技术专业
曾在广东省中西医结合医院实习,2019年至今从事特殊儿童康训工作
参加过孤独症上岗培训、特殊儿童语言康复实用操作培训班(唐木得)、孤独症儿童口部运动的常用技术培训、辅助与替代性沟通技术培训、ABLLS-R的评估、核心词汇的评估(彭博)、语音障碍的评估、儿童语言康复学的学习等等。
证书情况:初级康复治疗(师)证、初级康复治疗(士)证、孤独症上岗证、言语障碍促进治疗培训证书、语音障碍评估证书、儿童语言康复学学习证书、ABLLR-R评估师评估证书、核心词汇评估证书等。
曾在残联定点机构、融合机构工作多年,对口部定位诱导发音和语言认知有着丰富的经验,擅长运用应用行为分析、口部定位诱导发音、回合式教学等康训方法,为特殊儿童制定科学的、个性化的康训计划,课堂风格有趣多变,充分调动孩子的积极性,从而提升孩子语言认知的能力和沟通表达的清晰度。
主要任教课程:语言认知 口肌构音
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