表达沟通的经典句子

各位家长老师好！我是星智成长（佛山校区）特教康训师—谭绮仪，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。 

一、基本情况

姓名：谦谦（化名）

性别：男

年龄：3.9岁

初训时评估谦谦动作2岁，语言1.6岁，理解2岁。

认知：可以完成常见物品的指认，水果、动物、日用品、蔬菜、交通工具等。

可以完成简单指令，如：把球捡回来。

口肌：1、气息：泡泡、1号汽笛能吹响，但长度不够；2、唇：主动圆唇不够

感知觉：口腔两侧敏感，舌后部敏感；4:、下颌轮替较弱；5、舌头灵活度一般

构音：错误的发音方式（鼻腔发音、下颌不运用、嘴巴不运用）

 有a的短音、妈妈（仅在下课见到妈妈时听过），其他声音均由鼻腔发出

刻板行为较为明显，对陌生的环境、陌生的人都非常抗拒，跟家长分开有严重的分离焦虑，整天哭闹并敲打课室的门窗，没有配合度，没有互动。对声光电玩具感兴趣，玩法单一。

二、制定计划 

根据测评，目标增加孩子说话的动机及词汇量

1、适应环境、建立情感

教学目标：适应周围环境，喜欢教室及老师，建立配合度及上课常规，为后面的训练打下良好基础。

2、建立代币的关系

教学目标：嘴型模仿和用a提要求，增加发音频率

3、引导其他音

教学目标：语音的转换，为后面的仿说叠词、词汇、句子做铺垫

4、口肌练习

教学目标：提高气息长度、下颌唇舌的运用、口腔脱敏，为后面表达做基础

三、效果建议

授课时间：2023/3/16-2023/5/26，谦谦同学学会运用下颌唇舌和正确的发音方式，从鼻腔发音到叠词、到4个字的表达（我要尿尿）。家长反馈能适应学校的环境，可以跟小朋友互动打招呼、玩玩具。在此非常感谢谦谦妈妈的信任和配合，积极配合完成老师布置的家庭练习并及时反馈居家完成情况。相信谦谦会越来越棒，早日上幼儿园的。

毕业于清远职业技术学院 康复治疗技术专业

曾在广东省中西医结合医院实习，2019年至今从事特殊儿童康训工作

参加过孤独症上岗培训、特殊儿童语言康复实用操作培训班（唐木得）、孤独症儿童口部运动的常用技术培训、辅助与替代性沟通技术培训、ABLLS-R的评估、核心词汇的评估（彭博）、语音障碍的评估、儿童语言康复学的学习等等。

证书情况：初级康复治疗（师）证、初级康复治疗（士）证、孤独症上岗证、言语障碍促进治疗培训证书、语音障碍评估证书、儿童语言康复学学习证书、ABLLR-R评估师评估证书、核心词汇评估证书等。

曾在残联定点机构、融合机构工作多年，对口部定位诱导发音和语言认知有着丰富的经验，擅长运用应用行为分析、口部定位诱导发音、回合式教学等康训方法，为特殊儿童制定科学的、个性化的康训计划，课堂风格有趣多变，充分调动孩子的积极性，从而提升孩子语言认知的能力和沟通表达的清晰度。

主要任教课程：语言认知  口肌构音

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