诗意生活的例子
昨（20）日，由中国儿童文学研究会和四川人民出版社共同举办的《给孩子的25堂诗歌课》研讨会在北京和成都两地通过线上会议的方式召开。在童诗教学中，写什么、怎么写？参会专家们围绕这个问题展开了讨论。
《给孩子的25堂诗歌课》/图据出版社
这本《给孩子的25堂诗歌课》，以古诗为参照物，引导孩子在生活中发现大量童诗写作题材。作者宽窄曾任教于西南财经大学教授创意写作，她在该书中致力于“童诗创意写作”。她对童诗案例的选择十分考究，一是从儿童身边常见的事物、现象、细节入手；二是以儿童们耳熟能详、容易理解和模仿的古诗为例子，通过创意写作的方法，让儿童们在细微之处发现乾坤，也让中国传统古诗的真、善、美润泽孩子们的心田。
宽窄/图据出版社
如何浇灌儿童的“诗歌之树”开花结果？参会专家们认为，学习诗歌不能仅仅停留在是诗歌本身。《给儿童的25堂诗歌课》中，有古诗新咏、拟人化的动物诗、绘本诗、图像诗、题图诗……儿童在其中获得的不仅有诗词之美，还有语言之美、文字之美、音韵之美。在美的教育中提升语感，透过诗歌去看世界，在诗歌世界中窥见自我本我，对儿童艺术素养、道德修养都具有重要意义。对于儿童来说，这一头是诗歌的学习，那一头便是诗歌的创作，《给儿童的25堂诗歌课》的出版，是希望能让儿童融入诗歌领域，等到“枝繁叶茂”时，品尝到甜蜜果实的会是更多热爱中国诗歌的人。
四川人民出版社社长黄立新说，儿童诗教不应只是大俗，也不应只是大雅，“对于儿童而言，诗歌讲得太深奥，领会不了，就容易丧失学习兴趣；教得太浅显，又会流于俗气，让儿童误以为会‘打油’就是会写诗，影响儿童对作品的判断力，甚至影响到他们们的‘口味’，误把‘零食’作‘正餐’，导致营养失衡。”
红星新闻记者 段雪莹 实习记者 毛渝川 实习编辑 毛渝川
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