赞科夫+和教师的谈话txt

庾终宰1134赞可夫提出的促进学生的一般发展指的是学生的什么发展 -
饶昨申15391009995 ______ “一般发展”是指整个个性的发展,即不仅发展学生的智力,而且发展情感、意志、品质、性格和集体主义思想. “一般发展”与“特殊发展”是赞科夫在其著作《教学与发展》一书中提出的两个概念.赞科夫(Л.В.Зaнков,1901-1977)于1957...

庾终宰1134道理的名言? -
饶昨申15391009995 ______ 答:道理的名言 1、理能服傲. 2、宁输拳头不输理. 3、人的天职在勇于探索真理. 4、人横前道理,马横有缰绳. 5、任何一个可信的道理都是真理的一种形象. 6、如果你想独占真理,真理就要嘲笑你了. 7、三人抬不过个“理”字. 8、...

庾终宰1134赞可夫说:“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童.”教师热爱学生的内容包括(). -
饶昨申15391009995 ______ ABCD D稍有争议,提供一个理由,德育原则有一项,尊重信任学生与严格要求学生相结合.爱是严的基础,严是爱的体现,只有把两者紧密结合在一起,才能取得最佳教育效果.

庾终宰1134有关志向或思想方法的格言警句,五条.快!
饶昨申15391009995 ______ 知足常足,终身不辱;知止常止,终身不耻.──老聃 君子忧道不忧贫.──孔丘 知耻近乎勇.──孔丘 喜不应喜无事之事,怒不应怒无怒之物.──诸葛亮 辱,莫大于不知耻.──王通 贫而无谄,富而无骄.──子贡 强本而节用,则天不...

庾终宰1134关于 志向 的名言佳句 -
饶昨申15391009995 ______ 志向远大的: 立志、工作、成功,是人类活动的三大要素 我不如起个磨刀石的作用,能使钢刀锋利,虽然它自己切不动什麽. 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也. 燕雀戏藩柴,安识鸿鹄游. 穷且益坚,不...

庾终宰1134动力来自兴趣 引名句 -
饶昨申15391009995 ______ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者.——孔子 哪里没有兴趣,哪里就没有记忆.——歌德 年青时,由于兴趣广泛,容易忘事;年老了,由于缺乏兴趣而健忘.——歌德 对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣.——西拉斯 学问必须合乎自己的兴...

庾终宰1134著名教育家赞可夫指出:“学生在课堂上应过着一种积极的、有血有肉的生活.否则,学生就会终日处于冷漠、惊恐的环境下,他们就不可能正常的发展.”这... -
饶昨申15391009995 ______[选项] A. 活跃课堂气氛的重要 B. 建立良好师生关系的重要 C. 遵守课堂纪律的重要 D. 建立良好人际关系的重要

庾终宰1134下面这段话是赞科夫在哪篇文章中说的?“教学法一旦触及学生的情绪意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用.” -
饶昨申15391009995 ______[答案] 赞科夫说过“教学法一旦触及学生的情绪意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用”(赞科夫《教学与发展》,人教社 1985 年版,第 106 页)

庾终宰1134赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则是 -
饶昨申15391009995 ______[答案] 高难度原则 ,高速度原则,理论知识起主导作用,使学生理解学习过程以及使所有学生都得到发展的原则.

庾终宰1134什么是发展性教学 -
饶昨申15391009995 ______ 发展性教学理论是20世纪60、70年代产生于苏联的一种教学理论. 该理论强调教学要促进儿童的一般发展,而不仅仅局限于认识能力的发展;要求使学生理解学习过程,教给他们学习的方法;强调使所有学生、包括差生都得到发展;注重研究学生的兴趣、动机等内部诱因;主张让学生过丰富的精神生活等.发展性教学理论的代表人物是赞科夫.发展性教学理论对20世纪60、70年代的苏联教学理论改革和实践产生了极大地影响.