赤壁怀古教案设计
《汉字文化》是正规期刊吗?
是的，国家新闻出版总署备案的正规期刊
《汉字文化》评职称能用吗？
《汉字文化》分为理论卷和综合卷，两卷均知网全文收录。
《汉字文化》理论卷
理论卷以语言文字理论及其文化研究为主，面向高等院校、科研机构和书画院的广大专家、学者和学子，以及语言文字、书画的爱好者。理论卷设有语言文字大论坛、语言文字学术研究、汉字与历史文化、讨论与争鸣、汉语文教学、对外汉语教学、语言文字规范研究、网络语言研究、语言智能研究、语料库语言学研究、书画与篆刻、评论、消息、新书介绍等栏目。古文字、训诂、音韵、方言、语法、修辞等传统语言学的理论文章宜投本卷。
《汉字文化》综合卷
综合卷以语言文字应用为主，面向广大语文教育工作者，有关汉字文化的文、史、哲爱好者。征稿的具体内容：1.大学语文建设、语文教育教学、有关汉字文化的文史哲及传统文化研究、作品评析；2.课题研究总结报告、优秀教案、人文德育；3.教坛随笔、书画作品、在导师指导下的学生习作、有关学科成果互动的内容等。内容较为单一的语言文字本体研究的文章也可投本卷。《汉字文化》综合卷设有大学语文建设、作品评析、学科互动、汉语文教育教学、传统文化研究、习作等栏目。
《汉字文化》知网收录吗？
知网万方维普同时收录
《汉字文化》收稿方向？
大学语文建设；语言文字学术研究；汉语文教学；讨论与争鸣
语言比较研究；评析；汉字与历史文化；文道纵横；美育与文化
计算语言；国际中文教育；语言文字大论坛
往期收稿方向及文章题目参考
言文字大论坛
《以汉字为载体赋能文化传承的实践研究》
语言文字学术研究
《现代汉语方式副词“穷"研究》
《文明城市建设背景下语言景观调查以昌吉市为例》
《浅析文化访谈类节目语言艺术特点》
《乡村振兴背景下的杭州市乡村语言景观调查研究》
《浅析当代吴语方言传承与面临之困境》
《一以口述历史为突破口》
大学语文建设
《论中华优秀传统文化在大学语文中的运用》
《中华优秀传统文化在高校教学中的创新性发展研究》
《自媒体时代大学生学习传统文化的路径研究》
《高校语言教学中语言文化反思探讨》
《高职院校中华优秀传统文化教育研究》
《"双高”背景下《中国传统文化》课程思政建设研究》
《传统文化视域下国学经典传播路径研究》
《《周易》师卦的诗体结构与诗性智慧》
《试析古代诗歌中“苔"意象的形成及其意蕴》
《魏晋南北朝巴蜀文学中的“邛竹杖”意象探究》
《《搜神记》中”孝感”故事的多维透视》
《柳永词与李清照词中，人物形象之比较》
《浅论林逋与梅的关系》
《清直词意象叙事研究》
《从动词与形容词探究鲍照山水诗中的寒士情怀》
《浅析《墨香居诗话》诗学主张及其文学价值》
《以中释西的路径探索:朱光潜与莱辛的诗画异质说》
国际中文教育
《国际中文教育中颜色词“红”的文化内涵》
《面向终身学习的高校国际汉语教师信息素养研究》
《汉语电影在对外汉语语教学中的应用研究》
《中文歌曲教学在国际中文教学中的设计与应用一以《茉莉花》为例》
《情境教学法在线上汉语教学中的适用性研究》
《基于国际中文教育的齐鲁文化课程体系构建研究》
《基于《国际中文教育中文水平等级标准》的日韩学生中文汉宇国别化教学初探》
《泰国本土中小学汉语教师现状述评》
汉字与历史文化
《汉宇里的”中国智慧”-汉宇演变及其时代价值探析》
《浅析传统文化中”竹”宇发展及传承与创新》
汉语文教学
《基于核心素养提升的高中语文古诗词教学策略探析》
《心物同形理论下的高中古诗词教学策略一以《念奴娇赤壁怀古》教学设计为例》
《浅析汉宇汉语任务群教学》
《基于深度学习的留白艺术在中学语文课堂教学中的应用》
《翻转课堂在中学语文教学中的应用》
《基于学习任务群的高中语文写作教学探究》
《浅谈《经典常谈》入选中学语文课本选择性阅读》
《统编版初中语文教材单元导语中的阅读方法探究-以七年级上册为例》
《核心素养下初中语文大单元教学实践探究》
《“双减”背景下语文古诗词课后习题探究》
《吴方言在语文教学中的应用价值一以无锡方言为例》
《网络用语对语文教学的影响及对策》
《APP在中小学语文教学中的应用研究》
《指向批判性思维培养的小学批注式阅读教学研究-以统编版四年级上册《一 只窝囊的》
《大老虎》为例》
《浅析小学语文课堂评价的现实困境与应对策略》
《基于故事教学法的小学年级口语交际教学策略》
讨论与争鸣
《“驕"宇语源义探微》
《“挺"“贼”“蛮”语法化的异同及其虚化程度预测》
评析
《从“神异”到“神磨”》
《论鲁迅治小说史的意图》
《告别围城-从方鸿渐看知识分子身上的阿Q精神》
《重读《孔乙己》》
《余华小说《文城》的叙事结构分析》
《论汪曾祺散文语言的诗性美》
语言比较研究
《顺应理论视角下《红楼梦》金钗判词汉英翻译对比研究》
《认知语法视域下汉英翻译中“废话文学”识解对比研究》
《接受美学视角下机器翻译与人工翻译对比研究-以《达芬奇密码》 中成语汉译为例》
《浅析中国汉宇与日语的关系》
《中国文化”走出去”之文化和文学对外汉英翻译》
计算语言
《基于Cite Space可视化的我国跨境语言研究态势分析》
美育与文化
《浅谈中华传统美育文化在高职院校的传承探索》
《文化的传承一找回春节的仪式感》
文道纵横
《叙事视域下《论语》优秀传统文化的传承发展研究》
《《傅雷家书》的语言特点及其优秀文化传承价值探析》
祖龚奋895念奴娇赤壁怀古赏析
厉蚀南19155131300 ______ 苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》是一首咏史怀古词,是全宋词中一首千古传诵的咏史佳作.这首词的上片以写景为主,主要描写赤壁的景色,同时兼怀古人,仿佛是由远景、近景、特写等一组不同的镜头组成的画面组合.首三句,仿佛是远景扫描...
祖龚奋895《念奴娇·赤壁怀古》怎么能进行分层次教学? 谢谢了 -
厉蚀南19155131300 ______ 按写作顺序;按层次;按作者要表达的情感;
祖龚奋895赤壁怀古苏轼对周瑜的描写寄托了什么感情? -
厉蚀南19155131300 ______ 从“故垒”开始的两句,点出这里是传说中的古赤壁战场,借怀古以抒感.“人道 是”,下笔极有分寸.“周郎赤壁”,既是拍合词题, 又是为下阕缅怀公瑾预伏一笔. 下片则由“遥想”领起五句,集中笔力塑造青年将领周瑜的形象.作者在...
祖龚奋895《念奴桥 赤壁怀古》中心思想 -
厉蚀南19155131300 ______ 这首词是宋神宗元丰五年(1082)苏轼贬官黄州(今湖北黄冈县)期间游览城外传说中的赤壁古战场 时所作.它以“赤壁怀古”为题,抒发自己期望建功立业的抱负和壮志难酬的感慨. 词的上片,写长江和赤壁的雄伟景色,并抒发了对古代英...
祖龚奋895念奴娇赤壁怀古怀古的目的是什么 -
厉蚀南19155131300 ______ 怀古的目的是为了抒发感情 周瑜儒将风流,从容潇洒,指挥若定.插写小乔突出周瑜少年英雄气宇不凡.诗人赞颂周瑜非凡的胆略,意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨. ⑴烘托:烘托是“以乙托甲”,使甲的性质更加突出,乙起陪衬作用.词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”,最后集中为周瑜一人,突出周瑜在作者心目中的主要地位. ⑵映衬:映衬是烘托的特殊形式,一方面“以乙托甲”,一方面“以甲托乙”,有互相彰显的作用.词中有两种映衬:①实景与虚景映衬.作者亲眼所见的景象是实,作者想象的战争情景是虚,二者互相衬托.②周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬,既显出周瑜的少年得志,又嫌出作者的壮志未酬. 希望我的回答对你有所帮助,望采纳.
祖龚奋895赤壁怀古表达的思想感情 -
厉蚀南19155131300 ______ 词的主旋律感情激荡,气势雄壮.全词借古抒怀,将写景、咏史、抒情容为一体,借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨. 诗人是个旷达之人,尽管政治上失意,却从未对生活失去信心.这首词就是他这种复杂心情的集中反映,词中虽然书写失意,然而格调是豪壮的,跟失意文人的同主题作品显然不同.词作中的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上.长江的非凡气象,古战场的险要形势都给人以豪壮之感.周瑜的英资与功业无不让人艳羡.请采纳
祖龚奋895念奴娇赤壁怀古的上阕板书设计 -
厉蚀南19155131300 ______ 上阕: 景:大江 浪 故垒 赤壁 乱石 惊涛 雪 人:风流 周郎 豪杰
祖龚奋895苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》的结构特点和主题内容是什么?
厉蚀南19155131300 ______ 主题内容:抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人对自己坎坷人生的感慨之情. 结构特点:上阙咏赤壁,着重写景,为描写人物作烘托.下阙着重写人,借对周瑜的仰慕,抒发自己功业无成的感慨
祖龚奋895念奴娇 赤壁怀古 -
厉蚀南19155131300 ______ 描绘出了一幅乱石壁立,高耸入云,怒涛澎湃,雪浪千重的古战场景象.上阙中景物描写,它的特点是奇险. 上阙中作者用词非常有艺术的词是“乱、穿、惊、拍、卷、雪”.一个“淘”字既有形象,更能传神,写出了,＂长江后浪推前浪＂,随着时光的不断流逝,随着新陈代谢的客观规律,如今回头一看,那些＂风流人物＂当年的业绩,好像给长江浪花不断淘洗,逐步淡漠,逐步褪色,终于,变成历史的陈迹了.历史长河的冲刷.是悲哀,也是一种通脱,通古今而观之的气度.“穿空”形容山高耸入云的动势,“惊”字拟人,写巨浪声势;“拍”写江涛力度,拍击江岸,澎湃有声;“卷”写江浪汹涌,形象真切;“千堆雪”,运用借喻描绘浪花千层,绘形绘色,壮观可感. 采用的修辞法有比喻、拟人.