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“学生遇到挫折，如何引导他们积极面对？”“怎样让不能与自己和解的孩子学会接纳自己？”4月7日，重庆八中第十二届“我的教育故事”演讲暨答辩比赛决赛在沙坪坝校区举行。该校十一名高中教师分享了自己的教育故事。

老师们分享教育故事。重庆八中供图

给大朋友们奖励小红花

“小红花”不再是幼儿园小朋友的专属奖励吗？在重庆八中，屈灵这位00后老师也会用“小红花”奖励自己班上的大同学。

当学生成绩下降时怎么办？最开始，屈灵会用每日一句温暖的话语鼓励学生进行自我调整，了解学生到成绩下降的真正原因后，会采取例如“每日给老师讲一道题”这样的方式帮助学生进步。屈灵从言语的关心到实际的课程辅导，在帮助学生提高成绩同时也让学生感受到了老师的关怀。考试后，屈灵会把自己亲手制作的小红花奖励给同学，既是鼓励也是认可。

“我在学生时代面对挫折时，会因为担心老师和家长的态度而感到害怕。在成为老师后，所以很注重这一点，当学生遇到挫折时，我会用关心和鼓励给予学生更正向的反馈，让学生不害怕挫折。”屈灵说。

老师们分享自己的教育故事。重庆八中供图

开启班级独有的仪式感

开学第一天就为同学们准备了学习工具、蛋糕、可乐等的老师陈海龙表示，这是一个由仪式感开启的新组建的班级，通过美育凝聚共识，通过文化的浸润让班级同学彼此珍惜，相互扶持。教育是一个引导者带领一群人追求美、欣赏美、成就美的过程。作为班主任是可以精心设计的，培育美的幼苗，呵护美的生长，感悟美的力量。

在陈海龙的美育中，学生不仅仅是看到美、感受美，更能创造美。班级的班徽就是一位同学在实践活动后自发创造的，兰草的随风飘扬构成“2”，寓意坚韧似草，优雅如兰；参天大树写意出“4”，寓意扎根大地，逐天而生。

陈海龙坚持以美育人，以文化人，重视美育，培育学生独特气质。

比赛现场，老师们用生动的语言和真诚的故事呈现了“育人先育己，育才先育心”“悦纳自我”等教育理念。“老师们讲的是故事，分享的是教育智慧。”本次比赛评委、重庆市教育科学研究院德育研究所副所长杨昌义作总结点评。他说，最好的教育是自我的教育，老师要引导学生适时地从当下的生活中抽离出来，进行自我审视，提高对班级生活、时代生活的认知，培养其必备品格和关键能力，把自己的梦想和国家梦想结合起来，构建一个具有全球视野、国家自信、人文关怀的自己。(王雨竹)

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