高中生研学旅行范例
□赵国陆
随着暑假到来，在“双减”大背景下，研学旅行热度越来越高，今年的复苏态势尤为明显。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”研学是行走的课堂，当书本知识与现实体验相结合，就会变得鲜活而有温度。如何上好研学这堂课？
目前来看，市场上比较成熟的研学旅游产品主要分三类：科技研学类，以博物馆、科技馆等为主；文化研学类，主要体验优秀传统文化等；营地研学类，主要以青少年户外拓展教育为主。
不论形式如何创新，首先要确保研学的导向正确。按照教育部等部门出台的关于推进中小学生研学旅行的意见，“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集体食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。”
毫无疑问，研学的本质是校外教育活动。不管是学校还是社会机构，组织研学活动，核心导向都是：培养学生核心素养，引导学生通过参加这些活动“走出校园看世界，把世界变成课本”，从而实现学思践悟、知行合一。因此，需要从导向上防止跑偏：“研而不学”或者“学而不研”，打着研学的招牌，实则走马观花、变相补习等。
从研学的内容上来看，应该与校内学习相适应、匹配。研学旅行与学科课程一样，是基础教育课程体系的组成部分，研学内容要与学业知识的讲授和特定阶段的育人目标相适应。
研学作为学校课堂教学的延伸和补充，应更注重实践和体验，有助于提高学生的学习兴趣、实践能力和社会责任感。同时，兼具实用性，学生通过对文化历史、自然科学等方面的探究和体验，获得综合素质和实践能力的提升，进而促进未来的生活和学习。
从研学的参与范围上来看，需要形成合力。教育从来不是只靠学校就能做好的，研学更是一个跨教育、文旅等多行业的综合服务体系。济南市即将出台市级中小学生研学基地、营地管理办法，来进一步规范研学基地、营地，坚持研学旅行的教育性与公益性原则，多部门联手，鼓励、整合社会资源，为孩子打造更优质的研学场所。
学校、社会、政府、家庭各自承担起相应的职责，构建起无缝对接的教育场景。特别需要注意校外机构组织的研学团，由于家长识别能力有限，容易被“忽悠”，货不对板的情况屡见不鲜。旅行社、培训机构等各类组织主体的监管部门不同，门槛资质不一，必须强化治理研学旅行市场的乱象，摆脱以往粗放式的野蛮发展，向规范化、精细化转型升级，来满足社会对高质量教育的需求。
此外，社会应为研学旅行提供更多的场所，以便家长开展自主性研学旅行活动，比如不同城市的场馆资源进行城际共享，携手推动学生在“研中学、游中乐”，共同促进学生的全面发展和成长。
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