高校体育课程的理念
大众网·海报新闻记者 李溯 通讯员 朱晓明 黄江生 潍坊报道
\n2月21日上午，课程教材研究所高中数学、中小学体育与健康课程标准实验研究项目课例指导与教师培训活动在潍坊实验中学举办。国家教材委员会数学学科专家委员会委员、义务教育数学课程标准修订组组长、北京师范大学教授曹一鸣，义务教育、普通高中体育与健康课程标准修订组组长、华东师范大学教授季浏，高中数学课程、体育与健康课程实验研究创新团队成员及特邀专家到潍坊实验中学听课指导，271教育集团学校领导以及数学、体育学科骨干教师参加活动。
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体育学科案例展示
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专家组通过课堂听课、课后座谈、观课总结等形式，对凸显271教育特色的体育与健康学科课程实施方案以及课堂模式提出了建设性的指导方案。
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学校体育课教学充分体现“健康第一”教育理念，重视育体与育心、体育与健康教育相融合，落实“教会、勤练、常赛”，加强课程内容整体设计，创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，将教师的动作示范、重点讲解与学生的自主学习、合作学习、探究学习有机结合，将集体学练、小组学练与个人学练有机结合，注重将健康教育教学理论讲授与交流互动、实践应用相结合，激发学生的学习热情。不断促进学生体质提升和专项运动技能形成。
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数学学科案例展示
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数学学科的课堂案例，坚持任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升的课堂指导方针，引领学生自主探究概念的生成过程，增强学习的主动性，激发学生的求知欲，通过小组合作探究培养学生的数学学科素养，引领学生用数学的眼光观察世界，同时提升了学生的逻辑思维能力及直观感知能力。
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新课程标准颁布以来，数学学科为落实学科核心素养要求，在专家的指导下，聚焦大单元整体学习，洞察学科大概念、建构课程大概念，通过深度的课程研究，提升了每一位教师的育人水平和课程高度。以大单元整体学习学程为研究载体，依据学科史、课程标准及小初高教材的链接逻辑，以学生为中心，以学生学习为出发点，对小学、初中、高中数学学习进行系统重构。
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曹一鸣
\n国家教材委员会数学学科专家委员会委员、义务教育数学课程标准修订组组长、北京师范大学教授。
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季浏
\n义务教育、普通高中体育与健康课程标准修订组组长，华东师范大学教授。
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教师感悟
\n滕继强老师：
\n通过本次课例指导与教师培训活动，我们进一步明确了作为课改实验区学校今后的目标与任务，优化体能练习灵活安排、单一技术练习与结构化设计、根据不同水平特点合理设计比赛、技战术的实践运用等具体课堂环节。在今后的教学工作中，梳理好五大类十二年一体化课程体系，把重心放到课堂教学实践，在实际的课堂教学中去发现问题，寻求解决方案，真正的帮助学生形成体育学科素养，实现学科育人追求。
\n史淑娟老师：
\n非常荣幸能够参加本次课堂展示活动，在参与过程中，因为有了专家的引领和点评，让我对课程标准有了更深层次的理解和认知。通过多种练习形式吸引更多学生积极参与到课堂活动中，从而提升体能，运用技能，形成健康的行为习惯和良好的意志品质，培养学生核心素养。下一步我要继续以课程标准为纲，结合学生实际，设计丰富多彩的活动，把课标精神切实落地。
\n李甜甜老师：
\n通过参与此次活动感觉自己的成长特别大，在与专家的交流中，我对课程标准的认知重新定位，对教材的认知再深化。教材是我们研究学生的指南针，只有深刻把握教材内容，明确课标要求，才能在平时的教学中有所侧重，准确把握重难点。对课堂评价机制的灵活运用，激发学生的课堂激情，能最大限度的调动学生的积极性，使学生们的注意力更加地专注。设置有效的学习情境，激发学生的探究欲望，情境设计，层层引导学生自主探究，学习过程中发挥学生的主体地位，尊重个性，激发创造，在以后的教学路上我会继续努力，研究课标、研究教材、研究学情，多向优秀老师学习，提升自己的课堂育人水平，实现学生的生命成长。
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郜保光17789216605 ______ 对大学体育的认识和感知的论文,全文不好找,可我可以为你提供一下思路: 其实大学里的体育课目的主要有三个方面,一是让大学生注意体育锻炼,在大学期间养成一个好的身体;二是不仅仅在这段时间内,主要是为了培养学生的一种习惯,对体育锻炼有一种重视的态度,三在兴趣课的培养上,可以让学生培养自己的爱好,有自己的一技之长. 可以照着上面的几点来写,八百字不多,好好写噢
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莘夜俊1950跪求、“通过体育课的学习,谈谈你对大学体育课的认识和体会,300字以上.”急、急、急、急啊!1038259 -
郜保光17789216605 ______[答案] 回味着大学体育课,这和我们从小学、初中、高中一直一来的体育课有共同点也会有所不同点. 相同的都是一个目的,全面锻炼学生的身体,促进身体形态结构生理机能和心理发展,提高身体素质和人体基本活动能力,提高对自然...