13岁少年遭霸凌怎么处理

学校是学习知识文化的地方，更是树人育德的场所，在学校里我们和同样年龄和小伙伴一起学习生活，享受着单纯而又美好的时光。在这本该快乐的时光中，有一些孩子却承受着来自他人带来的痛苦。

小伟是一个单亲家庭的孩子，跟着父亲和姐姐生活在一起，在初中生活中，他第一次接触到了寄宿生活。在这个房间里，他不再与父母和姐姐一起生活，而是和同龄的小伙伴一起生活和学习，这让他多少有些不适应。

其实在他上小学期间，一直是一个阳光开朗的小孩，那时候他住在家里，父母也没有离婚，一切都是完整且美好的。但是在他刚上初中一年级的时候，父母就因为一些原因不合，最终分开了。在那之后他和姐姐跟着父亲生活，父亲为了维持生计忙于工作挣钱，陪伴的时间便少了，而他的姑姑也时不时地来照顾这一家人。

十二三岁的小伟也不再是什么都不懂的孩子，在父母离异之后，他也察觉出自己和其他小伙伴之间的不同。在来到初中之后，他没有像其他小朋友一样结交到新的朋友，不爱说话的他有点难以融入到新的环境中来，形单影只的在学校生活。

人是社会性的，这就代表着没有融入到集体中的个体，很容易被有心人孤立起来，一旦被孤立就会迎来危机。也不知是从何时开始的，沉默寡言的他在一些人的眼中，便成为了可以任意拿捏的“软柿子”。

在小伟上学期间，学校也曾多次组织宣传反霸凌相关的教育活动，只不过在事发之前，校方和小伟的家属都没有从小伟口中得知他曾经遭受过霸凌。这也是校园霸凌很难被发现的问题之一，被害人往往因恐惧心理或其他因素，拒绝或不敢将自己受到伤害的事情上报给老师和家长，而这也助长了施暴者的嚣张气焰。

在10月23日那天，小伟的父亲看到儿子去河边玩耍之后，就回到家中。但是直到晚上都没有等到小伟回来，觉得孩子贪玩或者去了同学家，也就没有太在意，而第二天，小伟的姑姑找到他，小伟还没回来，他又能去哪里？不会被人拐跑了吧。

心急之下他们便四处寻找并询问了学校老师和同学的家长，帮忙一起找孩子的下落，久寻无果之后选择报警。10月26日17时许，警方在河里发现了小伟的尸体，随后通知小伟的家属前来认领。

小伟的父亲和姑姑将尸体认领回家，陷入了无尽的悲痛和伤心之中，但在孩子蜷曲的身体上，他们发现了一处处的淤青。就在他们心生怀疑的时候，一个又一个的视频传到了他们的手机中，那是关于小伟被人欺凌的视频，于是便报警将此事告知给了警方。这不是一起意外落水事件，而是一起案件，小伟的死是被人害的，目前警方已经介入调查之中。

在那些视频中，小伟被多名男生围在厕所中遭受他们的殴打，他就站在那里，无助地承受着这一切，不敢发声，不敢哭喊，不敢反抗，不敢逃跑。他不知道能跑到哪里去，以后还要上学，就还会面对这些人，那么此时此处发生的事便不会停止。在视频中，他的表情麻木，而那些围观的，参与的都露出狰狞的笑容，发出笑声和嘲弄的言语。

校园霸凌事情的隐蔽性在于参与者不会主动交代自己的罪行，而实施伤害的地点有时就发生在厕所、无人的教室或其他隐蔽的角落里。而施暴者可以选择的方式不仅限于拳脚相加，社交上的孤立，言语攻击等，也会一步步地摧垮对方的心理防线。

那么校园霸凌的事情又该如何处理？

孩子的教育和引导工作主要以家庭和学校为主，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，做出改变才能走上正途。更要给予孩子们足够的安全感，让他们在遭受欺凌或看到他人被欺凌时敢于讲出来，而不是独自忍受，默不作声。

对于施暴者，虽然仍以教育为主，但其所做的行为带给他人伤害的同时，也需要为自己的行为承担相应的惩罚，涉嫌违法犯罪的，按照相关法律规定进行惩处。

无论是在校园中还是在其他任何地方，随意殴打他人都是一件违法的事情，就如视频中，多人在厕所中对其施加暴力的情节，就可以依照《治安管理处罚法》第四十三条的规定，对相关参与人员做出处罚。

殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有以下情节的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：

（一）结伙殴打、伤害他人的；

（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；

（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

当存在更为严重的犯罪情况时，比如对被霸凌者施加暴力行为致其受伤的情况，可以根据《刑法》中的相关规定进行处理，如以故意伤害他人身体为目的，导致他人受轻伤以上的，将根据第二百三十四条的规定，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。存在加重情节的按照规定，依法判处。

就小伟的这起案件来说，其家属收到的那些视频以及警方的调查走访记录等，都可作为证据和线索，找出小伟落水的真实原因。在事实清楚，证据充分的情况下得出结论，让这起案件尘埃落定。

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