——惠济区长兴路街道办事处中心幼儿园心理健康教育活动

多彩长幼园区

3-6岁是幼儿心理发展、成长和人格形成的关键时期，增强幼儿的心理素质，提高幼儿的心理健康水平是幼儿园、家庭和社会需解决的重大问题。为进一步推进幼儿心理健康教育工作，做好幼儿心理健康教育和心理疏导，惠济区长兴路街道办事处中心幼儿园开展了一系列的心理健康教育活动。

用心教育，从心出发

心理健康小课堂

各班老师根据孩子们的年龄特点，通过直观的图片，视频、故事等开展了心理健康教育活动。引导孩子们学会感知情绪，表达情绪、调节情绪、使每位孩子具有良好的心理素质，拥有健康快乐的童年。

细心观察认识情绪

通过课堂互动观察自己和同伴认识情绪。

心心相印，倾听心声

苏霍姆林斯基曾说过：“我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。” 教师通过与孩子们谈心、交流，倾心听取了幼儿的心声，走进孩子们的心里，让他们感觉到被爱与关心，用心观察幼儿的内心感受，及时排除幼儿不良的情绪，缓解幼儿的心理压力，满足幼儿的安全需要，培养幼儿积极健康的心理品质。

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通过心理健康教育的宣传活动，进一步加强了教师、家长对孩子心理健康的关注程度，帮助孩子树立信心，保持良好心态，促进他们自觉维护自身心理健康，增强心理素质。幼儿心理健康教育是一个长期的过程，我们会持续加强关注幼儿心理健康教育，坚持把幼儿心理健康教育融入到一日教育活动中，从孩子细微的心理入手，引导孩子的行为，疏导孩子的心理，使每一个孩子都能健康快乐成长。

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双肺竹18594454105 ______ 学前儿童心理发展特点:2岁左右的孩子形成自我意识非常关键的时间点.当孩子在一岁的时候,有一个重要的动作出现,就是直立行走.这被称之为真正脱离母体.正是因为独立行走的出现,儿童的心理产生了巨大的变化,他们发现从此开始他们可以按照自己的意愿去行动,自己的思想可以控制自己的身体,他们开始对于“我”出现了认识的萌芽.3-4岁儿童生活范围扩大,认识依靠行动,情绪作用大,爱模仿4~5岁儿童活泼好动,思维具体形象,开始接受任务,自己组织游戏5~6岁儿童好问、好学,抽象能力明显萌发,开始掌握认知方法,个性初具雏形.