gostraighton怎么读音
为了深入了解新课标对教学提出的新要求,加强课程实施的有效指导,促进青年教师的专业化成长,更好地打造“开放·活力·高效”的英语课堂,乐山市实验小学英语组开展了以“聚焦核心素养,构建高效课堂”为主题的青年教师赛课教研活动。
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一堂优质课是教师的匠心之作,也是教师与学生一同谱写的美篇。九位参赛的青年教师将自身专业素养和个人教学风格相结合,展现了一堂又—堂精彩而高效的优质课。第一节课由伍琳燕老师带来五年级上册Module 5 Unit 2 I feel happy。她以介绍川剧中变脸的形式创设语言情境,通过学生的表情照片,操练了该课中的目标词汇和句型;再以此为基础,运用听力对文本内容和语言进行分析并提炼语篇结构;最后,引导学生以小组合作的方式作出汇报,引导学生正确面对自己的不同情绪。
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第二节课由胡月老师带来四年级上册Module 4 Unit 1 Do you want some rice? 她联系新旧知识,通过复习第二、三模块的正在进行时引课程新知。在听中、听后活动中,胡老师构建了饭店点餐场景,生动活泼地呈现和训练了单元生词和基本句型,并在对话训练的过程中渗透语音语调教学。最后,将育人理念融入教学,告诉学生要杜绝浪费粮食。
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第三节课由廖礼程老师带来四年级上册Module 5 Unit 2 Can Sam play football? 整堂课,廖礼程老师都贯穿了语音语调教学,且课件上明确标注。课堂上与学生活动频繁,和学生一同示范,在处理新词strong,tall的时候,有具体的情境,能够让学生直观理解。上课过程出现意外,廖礼程老师展现教学机智,沉着应对。最后,用can的句型以美妙的歌声结束。
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第四节课由蔡琪玉老师带来六年级上册Module 4 Unit 2 Our favorite festival is the Spring Festival. 她以猜灯谜的形式开场,通过学习课文内容和补充的阅读材料,引导学生对描述传统节日的文本进行了全面分析和解读,让学生形成了结构化的知识,最后通过由易到难的阅读、口语输出活动设计,指导学生谈论传统的中国节日。
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第五节课由赵乐斯老师带来六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French。本课围绕着六上课文M5U2 I can speak French.的活动①②展开。主要使用“I want to...;I can...;I like...”等句型介绍自己并寻找笔友。赵乐斯老师在和同学们讲解French这个单词的时,介绍了文化知识,让同学们得到文化的升华教材内容充分挖掘,环节之间的衔接处理得很好。最后以评价学生完成的小册子。
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第六节课由梅曦老师带来三年级上册Module 5 Unit 1 How many? 课堂围绕数字1-8和How many?疑问句展开,通过细致入微的单词讲解到丰富有趣的游戏活动,她的教学由浅入深,关注学生的读音和拼写,运用丰富的评价激励孩子们踊跃参与课堂。梅曦老师在与学生做游戏的互动环节中将课本前后的知识贯穿运用,同时联系生活实际,用打电话的情景引导学生发现生活中的数字,让学生置身情景中学习。最后,梅曦老师带领小朋友们齐唱How many fingers,在一首欢快的歌声中结束课堂。
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第七节课由袁雨莎老师带来三年级上册Module 5 Unit 1 How many? 本堂课通过向学生询问How many?来训练孩子们数数,强化了孩子们1-10的英语数字训练。不仅如此,袁雨莎老师对教材也有深入解读,big/small/white/gray rabbit等词,都让同学们做了区分。问答环节让学生充分在句型和搭配中学习。此外,袁雨莎老师还设计了很多有趣的活动,学生非常积极,课堂活跃。
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第八节课由陈萌老师带来五年级上册Module 8 Unit 1 What time does your school start? 她以引导学生从图片中获取信息,推断事件的发生时间引入学习内容,并在分组中巧妙运用两个时钟,紧扣主题。陈萌老师对教材的解读非常透彻,在教学过程中引导学生自己发现问题并回答问题,在阅读中培养学生寻找细节信息的能力。最后,用一道综合练习题训练学生听说读写各方面的能力。课堂真实、朴实、踏实的同时也感受到陈老师不断的自我突破。
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第九节课由陶佳欣老师带来六年级上册Module 10 Unit 2 Go straight on。她以交通信号灯引入,快速进入主题,并拓展了交通知识,丰富了学生的知识结构。在课堂中,陶佳欣老师巧妙运用情景式教学,让学生上台模拟过马路的情景,将舞台交给学生,学生在学知识的同时也学会了用知识。陶佳欣老师的教学内容基于教材并高于教材,对Traffic Signs/Rules做了必要的拓展,对学生进行了听说读写的训练。最后,她通过一个短视频让学生进行思考,并得出结论:大家要遵守交通规则,保护好自己。陶佳欣老师在教书的同时时刻不忘育人的道理。
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课后,英语组全体教师积极探讨、总结点评,致力实现以赛促研,以研促教,以教提质,坚持把精益求精、臻于至善的追求落实到每一节课。
“本次活动的顺利开展,为青年教师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台,也为大家创设了热烈探讨、博采众长的机会。”活动相关负责人表示,实小全体英语人将在学习路上,永不停步。继续研学新课标,聚焦核心素养,构建高效课堂,以深耕之态、初心为楫,助力孩子的新成长教育之路。(伍琳燕 廖礼程 梅曦)
供图:乐山市实验小学
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牧爬剑3698go,straight,on的中文 -
薄舒研13852233577 ______ 向前直走;一直向前走;直走
牧爬剑3698英语 有Go straight on么?不是都说go straight 么. -
薄舒研13852233577 ______ Go straight on : 一直走一段距离 (= Go straight and keep going.) Go straight : 直走 (距离不很远)
牧爬剑3698go straight和 go straight on的分别? -
薄舒研13852233577 ______[答案] go straight 直走、改过自新 go straight on 笔直继续行走 go straight ahead 笔直往前走
牧爬剑3698go straight on与go straight 的区别,go straight on可以加宾语吗,如go straight on this road -
薄舒研13852233577 ______ on 是表示“继续” 的意思 是副词,不加宾语 如: read on "继续读 这里是继续往前走 请及时采纳,不懂继续问( 天天在线 ) (*^__^*) 祝学习进步! 谢谢
牧爬剑3698go straight on与go straight的区别 -
薄舒研13852233577 ______ go straight on+ 宾语 go straight 不能加宾语
牧爬剑3698go along与 go straight on 的区别 -
薄舒研13852233577 ______ go along 沿着走... go along this road go staright on 一直往前走 Go staight on, and a hotel is there.
牧爬剑3698go straight on怎么读 -
薄舒研13852233577 ______ 够 死追特 盎
牧爬剑3698直行用英文怎么说? -
薄舒研13852233577 ______ 直行的英文:go straight 英文发音:[ɡəʊ streɪt] 例句: Go straight through that door under the EXIT sign 从“安全出口”标志下的那道门直穿过去. 与直行相关的交通规则短语: 1、turn left 向左转 2、turn right 向右转 3、reversing 倒车 4、...
牧爬剑3698向前走100米或前行100米怎么说?还有其他说法吗?go straight on for 100 metres.ok? -
薄舒研13852233577 ______[答案] Go straight ahead for 100 meters.
牧爬剑3698go straight on 和go straight ahead 有什么不同吗 -
薄舒研13852233577 ______ go straight on 笔直继续行走 go straight ahead 笔直往前走