渝北双凤路惠耳助听器分享：如何进行聋儿声母/j/音的构音训练
个案基本信息
幼儿基本信息
姓名：钱**
性别 ：男
出生日期 ：2012.11.7
听力损失情况 ：左耳65dB 右耳65dB
补偿及重建方式：双耳助听器
佩戴时间：2018.02
构音能力：通过构音评估该儿童已习得的声母音位有/b、m、d、h、p、t、g、k、n、l/，韵母音位/a、u、e、ia、ü/和四个声调音位。根据正常儿童声母音位习得顺序，该儿童本应习得却未习得的声母音位有/f、j、q、x/，已完成/f/的构音训练，现进行/j/的构音训练。
言语矫治训练过程
1、评估
通过前测-/j/的构音评估（红线），该幼儿/j/的单音节、双音节、三音节清晰度分别为20%、0%、0%。评估时发现幼儿易将/j/发成/d/（舌面音→舌尖音）。
2、进行/j-d/的听觉识别能力训练
经过训练，幼儿可完成/j-d/的听觉识别能力训练，且正确率达100%。
3、进行声母/j/的口部运动准备练习
舌面的感觉—刺激
发/j/音前，患者需要做的准备是能够进行舌前部上抬运动，所以需要用舌刺激器或牙刷进行舌面、舌前部刺激；同时我们还可以用舌刺激器或牙刷去刺激舌后侧缘来促进舌后侧缘稳定，为患者发音做准备。
舌面的力量
这里我们可以用到压舌板，我们用压舌板对准患者的舌前部向下压，同时告诉患者用力向上顶，促使舌前部上抬，重复多次，以提高舌面力量。如果没有压舌板，我们也可以用舌上抬训练器或形状相似的棒棒糖代替。
舌面的运动
舌面音/j/
在患者上齿龈内侧及硬腭处涂抹上果酱、酸奶等食物，要求患者打开嘴巴用舌前部去舔食，反复多次后去掉食物诱导，要求患者直接进行舌前部上抬运动。当其能够轻松完成后，再慢慢地加入发音。
4、/j/的单音节词、双音节词、三音节词的训练
5、康复效果评估
通过后测-/j/的构音评估（绿线），该幼儿/j/的单音节、双音节、三音节清晰度分别为100%、100%、50%。之后将进行/j/的三音节学习以及/j/在句子中的运用。
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