《师说》第二自然段
学历史探索过去，看前沿遇见未来。近日，快手教育宣布推出《新知如师说·寒假班》教育公益活动，邀请北大历史系名师和科学科技界名家打造9场精品直播课，带领大家共同感受文化传承、科技创新与社会进步的文明脉动。据悉，相关课程于2月3日起在快手平台上线，用户搜索“新知如师说”进入活动页面即可预约学习。
大咖齐聚快手，全民云端学习赢大奖
新年伊始，为了满足用户对高质量内容的需求，快手教育发起由两大特色板块构成的《新知如师说·寒假班》。其中，「北京大学历史精品课」以北大历史系名师直播课的形式，让观众以史鉴今；「前沿新知行业专家课」则邀请科学科技界名家直播互动，带大家窥探未来。活动设有学习专栏，将聚合名师直播与精剪录播内容，用户可以通过快手教育官方快手号免费观看。
具体课程方面，历史精品课迎来北京大学宝藏老师“组团营业”，北京大学人文讲席教授李伯重的《历史地位大转变——中国商业和商人变迁史》，北京大学历史学系教授张帆的《大漠风暴——蒙元王朝的兴衰》，北京大学历史学系教授陆扬的《历史上真实的大唐帝国》，将让快手老铁感受名校名师的魅力，更好地传播人文历史精神。
行业专家课由各个领域的牛人大咖担纲，华大集团CEO尹烨的《我们真的能和病毒和平共存吗？》，中国科学院国家天文台研究员苟利军的《从最近的三次诺奖看天文学的发展》，海银资本创始合伙人王煜全的《未来十年，人工智能将如何改变你的生活？》，将用通俗易懂的呈现方式，缩短普罗大众与前沿新知的距离。
为了提高用户的学习积极性和完成度，快手教育还推出一系列激励措施。2月3日-2月28日，用户观看名师大咖直播、发布学习相关作品，就有机会赢取流量券、快币、专属头像挂件、教育周边、666元奖学金以及老师签名课程证书等奖品。“学习+奖励”的策略将营造积极向上的学习氛围，助力用户更好地成长跃迁。
打破大学围墙，建设公开课IP品牌
进行到第三季的《新知如师说》，是快手教育原创并长期建设的公开课IP品牌，致力于打破大学的围墙与知识的藩篱，将更多优质教育资源从“象牙塔”带到“百姓家”。为此，《新知如师说》以寒暑假为节点，持续补充严肃性、体系化、权威化的知识内容供给，并在轻松氛围中实现专业内容的普及化和价值化。
2022年7月，快手《新知如师说》IP正式亮相，联动清华大学慕课平台学堂在线发起《清华大学慕课·快手暑期班》，掀起了“上快手，学清华公开课，领清华慕课证书”的全民学习热潮；2022年11月，二者又联合发起《清华大学慕课·快手金秋班》，以兼具知识性、专业性和趣味性的课程，引领了“云上大学”新风尚，让更多普通用户在快手埋下终身学习的种子。
本次《新知如师说·寒假班》，则一方面围绕“名师+名校”引入优质教育资源，继续在站内沉淀更多优质IP及课程内容；另一方面，聚焦年轻用户圈层和知识消费者，提供更多元的内容供给和更完善的学习体验，在求知心切的年轻用户圈层之中，持续深化快手教育公开课IP品牌心智。
推动知识普惠，深耕泛知识内容生态
短视频直播的兴起，为用户获取知识提供了重要途径，也为知识普惠带来新机遇。以快手为代表的短视频直播头部平台，一边不断拓宽知识传播的内涵与边界，改变着知识的流向和流速，进一步降低普通人获取知识的门槛；一边持续扩大知识的外延和生产，让有一技之长的普通人也能成为知识生产者，极大地丰富了知识的来源。
根据《2022快手泛知识内容生态报告》数据，2021年全年，快手泛知识内容播放量同比增长58.11%，平台有超过3300万场泛知识直播，快手已成为名副其实的泛知识学习平台。而泛知识创作者中，既有提供体系化专业内容的知名院士、专家学者，也有提供差异化实用内容的行家里手、民间高手，他们共同构建起快手繁荣的泛知识内容生态。
知识不只属于“象牙塔”，更属于每一个热爱知识的人。重磅打造《新知如师说》公开课IP品牌，也是快手持续拓宽泛知识内容生态、不断推动知识普惠的一个缩影。未来，快手将与更多高校、教育机构、科研机构以及专业人士建立合作，对专业知识内容进行资源倾斜和大力扶持。通过深耕泛知识内容生态，快手将助推知识普惠愿景照进现实，让更多高品质内容源源不断地走进普通大众的视野。
","force_purephv":"0","gnid":"967d6aa197bd39270","img_data":[{"flag":2,"img":[{"desc":"","height":"1337","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t0163fda67574c99f55.jpg","width":"752"},{"desc":"","height":"2134","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t01cf3c8335bc325a48.jpg","width":"417"}]}],"original":0,"pat":"art_src_3,fts0,sts0","powerby":"hbase","pub_time":1675400700000,"pure":"","rawurl":"http://zm.news.so.com/b15e7b84231c199a864a84ca8698316e","redirect":0,"rptid":"2a4b189b71edf098","s":"t","src":"齐鲁壹点","tag":[{"clk":"ktechnology_1:北大","k":"北大","u":""},{"clk":"ktechnology_1:北京大学","k":"北京大学","u":""}],"title":"快手推出《新知如师说·寒假班》，北大名师与行业名家在线授课
尚贩庞2596师说第二三段是从什么角度论述的 -
郭群界19560764745 ______[答案] 第2段 批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气. 第3段 以孔子为例,指出古代圣人重视师道的事迹,进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理.
尚贩庞2596师说的主要内容是什么?作者是怎么展开的?有何价值 -
郭群界19560764745 ______[答案] 师说的主要内容:是说明教师的重要作用,从师学习的必要性以及择师的原则.抨击当时士大夫之族耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥. 本文在写作上的特点是运用对比的方法,反复论...
尚贩庞2596求学霸给下《师说》知识点,总结的知识点,多谢! -
郭群界19560764745 ______ 全文分4段. 第1段 提出中心论题,并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准.开篇第一句“古之学者必有师”句首冠以“古之”二字,既说明古人重视师道,又针对现实,借古非今.“必有”二字,语气极为肯定.然后指出师的职...
尚贩庞2596《师说》的论点是什么? -
郭群界19560764745 ______ 师说》的行文开篇立论,第一段提出中心论点——“古之学者必有师”,接着阐述师的职能——“师者,所以传道受业解惑也”, 又指出学者存疑“人非生而知之者,孰能无惑”和从师学习的正确途径——“无贵无贱,无长无少,道之所存,师...
尚贩庞2596韩愈《师说》一文的分论点是? -
郭群界19560764745 ______[答案] 2.可以把分论点综合起来(节选)(吕其憨) 《师说》一文提出了两个分论点,即“古之学者必有师”和“圣人无常师”.全文可分两部分,1~3段为第一部分,第4段为第二部分.1~3段又可分两小层,1~2段为一层,第3段为一层,分别提出并论证了...
尚贩庞2596师说 韩愈(1)这篇课文论述了从师之道.看看课文的第一段是怎样逐步推出论点,第二,三段是从什么角度论述的.(2)课文的第二段是用对比手法写的.说说... -
郭群界19560764745 ______[答案] 余以为:I.第一段开篇点出了论点然后以作者本身的从师之道阐明论点.第二段主要是从“今之众人”的从师之道使用反面论述,揭露了“师道之不传也久已”的社会现象.第三段以孔子的言行正面论述了论点.II.三组,分别是“圣...
尚贩庞2596《师说》中韩愈提倡的从师的原则和重要性急求!!!
郭群界19560764745 ______ 《师说》评注译析题解〕 作者韩愈(768—824),字退之,唐代河阳(在今河南省孟县西)人.其郡望为昌黎郡(今辽宁省辽河以西地区),故自称昌黎韩愈,世称韩昌...
尚贩庞2596圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎(《师说》)() - 上学吧
郭群界19560764745 ______[选项] A. 第一段所提出的无论贵贱长幼,有道者皆可为师的择师标准,打破了门第观念,很有积极意义. B. 作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师,只是“小学”而已. C. 第二段作者接连用了三个对比,层层深入,从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气. D. 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫,给予了强烈的责备和讽刺.