《论快乐》有感

新课标今年9月1日开始实行。新学期，中小学劳动课程平均每周不少于1课时。劳动课内容共设置10个任务群。整理与收纳、烹饪与营养、公益劳动与志愿服务等均入课程。

北京青年报记者从北京市朝阳区实验小学获悉，学校开展劳动教育方面进行了深入的实践和探索。首先，学校丰富和完善开展劳动教育课程资源。积极开发劳动教育场地和设备资源，设立了劳动教育实践活动专用教室12间。包括：4间创意设计工作室（劳动馆）；1间工艺教室；1间厨艺教室；1间服装工作室；1间陶艺教室；1间3D教室；1间综合教室；1间智慧教室；1间中医教室。同时，还在校园开放位置开辟空中菜园、实验田、垃圾分类回收站、图书馆等。为学生开展劳动教育实践活动提供了充足的场地和设备。使学生在校园中处处可以感受到劳动氛围，处处是劳动实践场所，时时感受到劳动带来的快乐、喜悦和幸福。

此外，学校借助综合实践活动课程落实劳动教育。在落实劳动教育的过程中，学校将综合实践活动与劳动教育融合实施。从“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”三个领域出发，开设《生活中的创意设计》、《维修小能手》、《厨艺达人》、《校园志愿服务》、《走进老年中心》、《走进社区》、《学校周边秩序调查》等课程。在活动中，带领学生从真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，实现跨学科实践性学习，通过活动使学生感受和体验通过劳动带给自己和他人的积极的情感体验和价值体验。

值得一提的是，在学科课程中有机融入劳动教育。劳动教育作为五育之一，是和“德智体美”四育相提并论的，除了在中小学单独设置劳动教育必修课程外, 其他课程也结合学科特点，有机融入劳动教育的内容。比如，语文、美术、音乐等学科中都有体现劳动人民的智慧，渗透民族自豪感。展现超群的劳动技艺，展现劳动的价值观。赞扬劳动光荣，感受劳动的快乐的内容，都是对学生进行良好劳动教育的内容。

此外，在“家校社协同”开展劳动教育实践活动中，学校利用三级实践活动，综合筛选社会资源开展校外劳动教育实践活动。组织全校学生开展每月一次的社会实践活动，带领学生走出教室，体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，学会与他人合作，增强劳动意识，提高劳动能力。同时，搭建活动平台组织校内“劳动周”。利用班级小岗位，开展各种班级层面的劳动教育活动。第三，是在家庭当中，通过定期德育作业的部署，安排学生在家庭中开展家庭劳动实践活动。例如低年级，开展“生活自理我能行”主题活动，引导学生自己清理自己的生活用品，进行学习用品分类和整理，或者参与到日常的扫地、叠被子等力所能及的自我服务劳动中去。中高年级，开展“家务劳动我能行”主题活动，引导学生做力所能及的家务劳动，如洗菜、洗水果、整理饭桌、洗碗筷等。

文/北京青年报记者 蒲长廷

摄影/北京青年报记者 杨益

编辑/崔毅飞

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