中考历史100个答题规律
寇例话4961初三 历史 解题技巧 请详细解答,谢谢! (17 22:18:36) -
孟纨差17557983548 ______ 首先,认真分析题干,读懂材料再入手.一般要特别注意题目的问法,如:“依据材料”就提示了答案要在材料中找 “结合所学知识”就是靠你背的那点东西了.其次,要分析出题人的意图,看出题人想让你回答道什么层次.一般的规律是按分找点,初三历史应该是50分满分吧,这样就是1分1点,几分就打几条,层层深入,要有一条理性.至于意义与借鉴性题目属于发挥题,一般也遵循安分找点的规律,不过尽可能写成一段话.一般按从古到今的顺序写,先写对当时的影响,在写对现在的,简单记,就是“古今中外”评价人物类要分两方面,先肯定其功绩,在指出其不足.其实历史是很有规律的,用表格法来记忆较容易.大题回答把握以上几个基本点,考45分以上是很容易的,前提是,选择题得会做.
寇例话4961求中考历史的活题的答题技巧 -
孟纨差17557983548 ______ 首先找准材料中的时间,这是切入点.然后对应时间上的历史事件从三个方面作答,一般都是经济,政治,文化三方面.最后再加点对后历史的影响即可……这样作答起码大方向是对的!……相信我,我从初中起历史每次考试都是年级第一,高三文综一般都答240左右……我很喜欢历史,也很喜欢用我的方法去帮助别人!……希望对你有用!……加油!
寇例话4961中考历史答题技巧?多方面,求专业. -
孟纨差17557983548 ______ 绝对专业!! 历史抛开选择整个就是一个让你编故事的科目!! 答材料分析题的时候 从材料里面找答案 那个大题白送分 后面的大题就是考你世界近现代史 往资本主义上套就对了 多角度 从军事 政治 经济 文化 国际地位各种各种 一定要编够点数!! 语言一定要简洁 !! 探究题和上面差不多 事件之类的列出来 不管是人物分析还是事件分析都从利弊两方面答 用逻辑推理事件的发生会造成什么后果于是后面有了另一件事... 这个也要简洁 最后 问你有什么感悟 基本就是什么 落后就要挨打阿 科学技术是第一生产力阿神马的 还是要编!!
寇例话4961中考政史答题技巧? -
孟纨差17557983548 ______ . 1.合理利用答题时间.中考政史合卷,造成答题时间利用的混乱.如果太快,极有可能因没有认真审题而失分;如果过慢,就会引起在规定的时间内完不成试卷.因此,考试时一定要合理地利用好有限的答题时间,以免顾此失彼.2.先易后难....
寇例话4961政治历史答题技巧 -
孟纨差17557983548 ______ 政治方面,背书只背一段话中的关键字就可以了.在答题的时候套上,只要有关键字肯定得分.这样背书会很轻松.再就是多了解一下时事政治.多看一些新闻,加强一下对政治的感悟,要多作一些各种类型的政治题、 历史方面,做选择题要用排除法,看到明显不对的要排除,大题要多看材料,从中找到问题的出处,问题的关键字.同时在平时背书的时候多动脑子思考,最好画一个知识结构表.这样要容易的多. 总之,多做题,多积累就可以了.希望可以帮到你
寇例话4961请问中考考历史、政治的准确答题方法 -
孟纨差17557983548 ______ 时政比重比较小,不必太挂心,老师中考前会予以总结. 政治呢,有这么几方面: A 大题 1.分条(我现在就在分条哈),显的思路清晰; 2. 联系:千万不要只在一本书上找答案(分条有助于不漏点儿) 3.大事化小,以小见大. 4.看分下笔...
寇例话4961中考中如何做好历史题目 -
孟纨差17557983548 ______ 答题时审清题目很重要,避免粗心大意,过于紧张而顾此失彼,答题要紧扣题目简明扼要,同时注意规范化、时序化.最后建议在写历史小论文时,在行文之前和行文中,应该始终注意:1.观点明确,论述集中,不泛泛而谈;2.联系史实,详略以说明观点为度;3.文字通顺,条理清晰,结构要合乎逻辑.
寇例话4961中考政治历史怎样答题快? -
孟纨差17557983548 ______ 做历史题目首先必须了解时间顺序,对应的时间发生的大致内容,这样做起来比较方便,至于政治题我觉得你应该多注意老师说的地方该背的背上,开卷考的话书上最好有许多标签,方便翻阅,其实只要努力了,考试都不成问题的,技巧方面还在于平时的积累
寇例话4961中考历史选择题题型及应对方法
孟纨差17557983548 ______ 中考前的心理调整 的四要素:一、克服心理疲劳 ,二、战胜高原现象, 三、重视复习“错题本”,四、把握心理特点搞好考前复习 ; 中考应试三对策:一、对题目的审查...
寇例话4961中考历史启示题怎样答、. -
孟纨差17557983548 ______ 启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识.启示类主观题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词来提问,要求学生就某一个特定的历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得...