书法教室标语

我的经历（43）——我要读书.上初中的权利被剥夺

 在混乱的文革时期，教育领域是重灾区，没有像样的教材，学校停课闹革命，学生串联游街，升学不论成绩，耽误了一代人。

一、7岁上学、王老师起名

我出生在公历1959年10月13（己亥年，九月十二），天秤座。我是1966年春，7周岁上学的。

记得我小学一年级的老师是王照风老师，是一位女老师，当时她的丈夫与一个儿子、一个女儿都在学校住。

我的名字就是王照风老师给起的。一上学，老师问我叫什么名字，我说了我的小名（乳名），他知我没有大名，就给我起了名字。

二、学校在地主的四合院

我们村的学校原来是一个地主家的四合院，有北屋四间，都是教室。东屋也是四间，两间供老师居住，两间供老师备课。南屋有时做教室，有时做老师办公室。西屋两间做教室。茅斯在西南角，朝南的大门。这个学校基本能容纳下我们村的学生，有时学生多时就在别处做教室。

三、游街斗地富反坏右、斗老师

那时地主富农出身的，还有过去赵三营的负责人员，都是专政的对象。（赵三营，国民党的地方武装，营长、副营长等都是我村人员，曾经抗日过，浩劫结束后，副营长享受离休待遇。）他们受到了非人的折磨。在他们的头上戴上粪筐，有的戴上纸糊的带尖的高帽子，胸前挂着纸牌子，纸牌写上打到xxx的名字，有人还摁着他们的头，有人喊着口号，在大街上游来游去，简直是在糟蹋人。我们学生参加了游街。

有一个学校的女老师不小心把领导的石膏像弄裂了，被打成了反革命，造反派就让这位女老师抱着石膏像游街，组织附近学校的学生批斗。我们参加了批斗。

四、对书法无兴趣、无特长

五年级前的事很少有记忆。记得五年级的陈光明老师教我们书法，用砚台磨墨。

我对书法既不感兴趣也没有特长，随便写，因此没有学到书法知识。看来，孔老先生“因材施教”的观点是非常正确的。

五、读初中的权利被剥夺

五年级毕业也没有升学考试，也不知是凭什么录取的初中生，我们三个出身地主家庭的学生没有一个被录取，我读初中的权利被剥夺了。

六、复课再读5年级

上不了初中，我就在5年级复课。我的第二个5年级是在另一个地方独立的三间屋里，两间做为教室，一间是老师的办公室加休息室。

五年级就是数学与语文课，老师就是赵德民老师一人，也教数学也教语文。赵老师教学很认真，对于学习较好的学生很是关心、器重。五年级开始写作文，记得每次盼着老师的批语，盼着老师讲解作文。

赵老师对于淘皮的学生会给予惩罚，记得有一次一位同学用橡皮筋勒在脸上出洋相，被赵老师发现后给了他几巴掌。还记得， 我们几位同学站在院子里挨晒，但忘记了是什么原因。

另一位赵老师，他回家、到学校都要经过我们五年级的教室，我就喊他的名字，喊了几次后，他就把我叫到他的办公室给了我好几巴掌，我伤心的哭了，至今记忆犹新，现在想，我不该喊老师的名字，影响到了他的尊严，但是他也应该和我的授课老师说明，可以和我谈话训戒，不该打人。

七、感恩邓公主政教育、公平考试、有幸以第一名的成绩考上初中

上帝为你关闭一扇窗,同时为你打开一扇门。但是第一次上初中的权利被剥夺，上初中的窗被关闭，其实关闭的窗不是上帝关的，是恶劣的不公平、不公正的制度关的，是有违上帝意愿的。 复课的第二个五年级我更认真的学习，赵老师也付出了心血，庆幸赶上邓公复出主政教育改革，恢复考试，邓公这位上帝为我打开一扇大门。1973年我以全片（也即全校，按片招生）第一名的成绩考上了麻姑庵中学。

八、感悟

世间的最大不平等是机会的不平等，在那个混乱的年代，连上学读书都要看出身、走后门，这是剥夺人的学习权乃至发展权，是对人的精神摧残， 严重的影响着人们的进步与发展，是对文明的摧残，是反人类的。当永远引以为戒。

一民生态 2024.2.8

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