仿写《春》写成《夏》

冬日暖阳，好景常在。2023年11月30日，南京市小学语文“金陵好课堂 ”研讨活动在南京市晓庄小学召开，本次活动的主题是“素养立意 强化朗读 当堂写练”。参与本次活动的有南京市教研室小学语文教研员徐艳老师，江北新区教育发展中心小幼部副部长、小学语文教研员袁菲老师，栖霞区教师发展中心教育科研处主任，小学语文教研员黄文峰老师，栖霞区小学语文教研员陈瑶老师，六合区语文教研员刘梅老师，江苏省特级教师，南师附中仙林学校小学部副校长孙洪伟老师，南京市小学语文学科带头人，南京市金陵小学副校长唐玉华老师，以及东道主江苏省特级教师，南京市晓庄小学书记、校长金立义老师。

活动的第一个板块是课例观摩，第一节课由南京市晓庄小学徐同涛老师带来六年级课例《盼》。徐老师首先用听写的方式带着孩子们一起回顾了上节课的学习内容，接着围绕从哪里感受到“盼”，指导学生自主读文，在学生自主读文后，让学生进行交流展示读，学生读得充分、尽情，教师在此基础上引导学生感悟课文，让“盼”看得见、摸得着，感受到。最后用读写结合的方式，让学生展开围绕“盼”当堂进行小练笔。整节课，层层递进，学生在读的过程中发现、领悟、习得，一气呵成。

第二节由南京师范大学附属中学仙林学校小学部南邮分校王寰老师执教四年级的课例《四季之美》。王老师借助学生之前学习过的《四季》《春夏秋冬》等文本，唤起学生旧有的学习认知，展开本节课的教学。借助自由读、教师示范读、开火车读、展示读等多种形式，让学生感悟内化文本。用学生的读代替教师讲，整节课朗朗书声不绝于耳，学生自然习得让人深感水到渠成。

第三节课是南京江北新区浦口实验小学杨星月老师为大家带来的四年级课例展示《王戎不取道旁李》。杨老师开头对“戎”字进行字理识字，有效地导入新课。随文出示“尝”字的象形字，让学生理解词义从“品尝”到“曾经”的演变过程。朗读时注重把握文言文的节奏和韵律美，齐读，个读，展示读，课堂始终以学生的“读”贯穿。整节课教学思路清晰，教学环节层层推进，学生的主体地位充分彰显。

三节精彩的课例过后，第二板块是听课教师一起观看崔峦老师在“七彩语文”第九届小学语文教师素养展示活动上的讲话。崔老师分析了当下语文课堂的一些诟病，他提出要“守正”再“创新”，他向老师们强调，要简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展，要和繁琐分析说再见，课堂上要充分保证孩子读、思、写的时间，全面提升学生的语文核心素养。

活动的第三个板块是沙龙研讨。沙龙在栖霞区教师发展中心教育科研处主任、小学语文教研员黄文峰老师的主持下展开，参加沙龙研讨的有特级教师金立义、孙洪伟，江北新区教育发展中心小学语文教研员袁菲、南京市小学语文学科带头人唐玉华以及两位执教老师。

执教老师王寰首先就自己在磨课过程感受到的“朗读”展开交流，借助自己朗读的心理变化，由己及生，发出“一字一世界，朗读可以展开全世界”的深切感受；徐同涛老师从“发现汉字就是发现学生”“发现汉字也是发现思维”两个角度交流了自己的感受。唐玉华老师从学校管理者角度交流了感受，他强调语文就是要坚持做到“书是读好的，文是写好的”，要抓住语文的根。袁菲老师站在区域教研员的角度，结合三节课例展开交流，她认为语文是“积累”二字，儿童的语文是涵养的语文，积累的语文，发现汉字，朗读都是积累，通过朗读帮助孩子形成语感是要务；特级教师孙洪伟老师认为读写思是紧密联系在一起的，是一张纸的正反面，不需要过度的讲解，通过品读就能获得；金立义特级强调“素养下阅读教学课堂必须向读写实践转向”。他提出了当下语文课堂中出现了“不重视朗读”“不重视写”的积弊，特别提出读是感受，是综合，是贯通，是培养语感的重要手段，阅读课堂教学必须转向，由知识向能力，由能力向素养三重转向，更难得的是金特还提出了后期老师们如何去做。读好课文：教师做好范读，把孩子带入课文的语境中去读。在写的方面，老师们要做好仿写句子、仿写片段、学会整篇课文的构思等。黄文峰老师总结发言时也强调了要关注不变的东西，不变的东西才是语文最本质的东西，语文教学学教与学是融通的，融通在语文读中、写中、发现汉字的过程中，在语文六年的学习进程中。

沙龙研讨过后，栖霞区小学语文教研员陈瑶老师进行了《读书为要，语用为本》的主题讲座。陈老师首先交流了作为语文教研员，在听了大量的课例之后，发现了语文课堂教学中的共性问题，接着用一连串“你的语文课是什么样的？你有没有对你的课堂感到迷茫与不安？”追问，引发现场老师的深思。紧跟着陈瑶老师和大家交流了她的思考：一是读书为要：语文教学的真正亮点应该在“读”上，因为读是感悟的前提，是理解的过程，还是写作的基础。老师要去锤炼自己的引导过程，关注细节；精准指导，要能及时听出学生朗读的问题；要锤炼精准的教学语言。二是语用为本：不管语文教学怎么改革，不管推行什么样的课程理念，听、说、读、写训练都是语文教学的基本活动，要培养语文素养也必须有扎扎实实的听、说、读、写训练。大道至简，语文教学说千道万，就是帮助学生学会阅读和写作。最后陈老师强调要“不忘本来，面向未来”，“读书为要，语用为本”，让我们的语文课堂不再是“优生撑场面、差生当看客”的课堂表演，而是面向全体学生，让每一个学生都能根据自身能力和水平摘到不同“果子”的“求真”教学。

活动最后，市语文教研员徐艳老师对活动进行了总结发言。徐老师对本次活动给予了高度评价，同时与老师们再次强调，语文课堂的两个坚守：第一个坚守，要坚守我们小学语文教育的优秀传统，我们要以读为主，以问引读，读中见悟，老师要以评促读，以泛促读，熟读积累，最后迁移运用。第二个坚守，要坚守“字不离词，词不离句，句不离篇”。同时借用崔峦老师的话“语文教学中的朗读就是综合，它里面包含了很丰富的内容，朗读是活的，朗读是赋予作品声誉，朗读是融贯显现，朗读更是让人感受多么最重要，也是最见功底最显才情的！她鼓励老师们大胆实践，勇于突破。徐老师希望老师们往“教学的支点，基础的实践，还有课堂效率的问题”上多思考。语文教学要明确方向，坚持朗读，并鼓励大家在今后的教育教学中继续探索和创新。

本次语文教研活动圆满落下帷幕，老师们热情投入，共同探究语文教学的本真，互相学习、互相启发。相信在未来的教学工作中，老师一定会努力践行“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”！

赫宣柴4268请你仿照《春》的结尾,以“夏”为主题,写几个比喻句 -
强怨肃15873129625 ______ 春天像清澈的小河,从早到晚都快快乐乐的,它流淌着.春天像孔雀,绚丽多姿的,唱着,舞着.春天像朝气蓬勃的少年,有着向上的精神与前进的动力,与我们一同进步.春天像宜人的西湖,淡妆浓抹总相宜春天像母亲温柔的手,温暖而让人依恋春天像是一个五彩的调色盘,碧水,蓝天,无数的美尽收眼底,无限的情飘荡在心间,让人流连而忘返.

赫宣柴4268仿写朱自清《春》的最后三段,春夏秋冬皆可 -
强怨肃15873129625 ______ 春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着. 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着. 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去. 仿: 春天像刚睡醒的巨狮,抖落一身萧瑟,它奔跑着 春天像山涧里的清泉,叮咚响着,笑着,跳着 春天像枝头上的黄莺,清脆的声音唤醒了一切,开始新的生命

赫宣柴4268朱自清《春》练习 -
强怨肃15873129625 ______[答案] 朱自清《春》最后三段的仿写,还是写春的: 春像热情的小姑娘,用绿色送给大地万般光明. 春像慈爱的母亲,给绿植温暖,她微笑着. 春像安详的老人,只用绿,教给我们不张扬也是一种美. 朱自清《春》最后三段的仿写,写夏的: 夏天像刚落地的...

赫宣柴4268仿写《春》朱自清 最后三段不要季节,新一点的题材 -
强怨肃15873129625 ______[答案] 秋天像饱经世事的青年,是成熟的,它奋斗着 . 秋天像刚生出孩子的母亲,是伟大的,它抚养着,哺乳着 . 秋天像垂暮的老人,是慈祥的,它为我们讲着人生百态. 夏像热情的小姑娘,用绿色送给大地万般光明. 夏像慈爱的母亲,给绿植温暖,她微笑...

赫宣柴4268模仿《春》 结尾 -
强怨肃15873129625 ______ 夏天像老人,拄着拐杖,慈祥的笑着;夏天像少女,带着一身的收获,走着,笑着;夏天像情侣,在耳边轻声絮着……

赫宣柴4268怎样改写朱自清《春》的最后三段请问该怎样把朱自清《春》的最后三段改写成描写夏级、秋季和冬季的呢?也就是最后三个比喻句, -
强怨肃15873129625 ______[答案] 冬天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着,渴望未来的到来. 秋天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着,带给我们千万个果实. 夏天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去,探索未来.

赫宣柴4268朱自清的《春》最后三句的仿写 -
强怨肃15873129625 ______ 原文: 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着. 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着. 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去. 仿写: 冬天像暮年的老人,浑身蕴含着智慧,他思索着. 冬天像睿智的思想家,走着,向着. 冬天像浑厚的上帝,给与我们的都是洁白和无暇! 扩展资料: 仿写主要类型 1、指定格式和话题 这类仿句题指定的格式即句式或修辞,指定的话题可以是一个词,也可以是分句.这类仿句题格式一致,话题明确.解答时,首先应明确话题,在仿写时保持话题的统一. 2、指定格式,不指定话题 这类仿句题主要是仿照句式与修辞方法,自选话题造句.这类仿写句的要求比第一类要宽松,即格式上保持一致,话题不加限制.

赫宣柴4268根据这首诗仿写一首 如《春》《夏》《冬》 表示上面都是题目,谢谢了 -
强怨肃15873129625 ______ 春 山腰中 唯独腊梅傲雪 似鹤立鸡群 鸣叫着春到了

赫宣柴4268以“夏天”为内容,仿例造句. -
强怨肃15873129625 ______ 夏天像赛场上势如破竹的比赛,火热的心,永远伴随着我们度过一年中最精彩的时光 夏天像竹林中造化神秀的笛声,清脆的响,时刻伴随着我们拥有四季里最浪漫的初春 夏天像宇宙间飘渺起伏的繁星,闪烁的光,瞬间伴随着我们珍惜刹那间最...

赫宣柴4268仿照七年级语文上册第11课《春》最后三自然段写一段话,仿写一个夏天,秋天或冬天,必须是 -
强怨肃15873129625 ______ 夏天像岩石冲击的波浪,似心地善良的母亲神圣破碎地爱,均匀地施洒给自己每一个孩子! 夏天像热恋中的人儿,怀抱着一份烈火焚心的情! 夏天像一个夸张的青年,永远迈着大步流星地步伐! 夏天像一条莽撞的汉子,从头到脚都写着一种粗意大写地美! 夏天像一个不识文的村妇,从里到外都是一种纯正朴拙地美! 夏天像一位多情的诗人,“甚霎儿风、霎儿雨、霎儿晴!” 秋天,像个淘气的孩子,用手上的水彩笔把田野涂的…… 秋天,是一位历经沧桑的中年人.他教育我们,一定要在平时努力劳动,才能在秋天收获. 秋天像成熟稳重的老人,从头到脚都是含蓄的,它收获着.