初一生物实验有哪些
【来源：扬州市教育局_校园风铃】
春季学期伊始，扬州市平山实验学校教科处就围绕学校特色教育——“四时”劳动教育组织各学科进行了深度研讨，制定了一年的劳动课时安排，既有季节性劳动，也有系列劳动，还增加了劳动教育跨学科融合。烂漫的三月，各学科组、各级段组就按照计划施行劳动教育。
校园里的樱桃花正开得盛，“和乐果园”里的杏花、李花也是争相吐芳。生物顾亮老师趁着春光，给七年级同学来了一次和劳动课的跨学科融合。他首先带领孩子们去观察樱桃花、杏花、李花，从风媒花、虫媒花的角度出发，教孩子们如何辨别花朵，并且教授了相关的生物知识。
“哦，花蕊也分雌蕊与雄蕊呀！”
“花萼原来长这样。”
“樱桃花和樱花，居然是不同的花呀，今天回去我要考考妈妈，她一定不知道。”
顾亮老师还教孩子们认识杂草，分辨可食用的野菜，孩子们直呼开了眼界。在顾亮老师的号召下，孩子们开始为“和乐果园”的果树锄草。太阳娇艳，孩子们用了半节课的时间锄草，有些孩子还被草叶划伤了手指，身上也早已经汗流浃背，可是当他们手举着杂草，面对着镜头的时候，笑得如三月的花儿一般灿烂。
劳动教育跨学科融合能够提升学生的认知水平、充分发挥学生的思维，进而提升学生的核心素养。在辨花识草中，在流汗锄草间，让学生体会劳动的辛劳。老师们也不断总结经验，让孩子们对生物知识从书本到现实，从慢慢了解到完全掌握，为学生提供更好的学习方法。
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