初一英语教学设计案例

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初一英语教学设计案例

来源：baiyundou.net 日期：2024-09-24

专家引领助力成长

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》已颁布一年有余，为了让英语教师更好地理解、熟悉新课标的变化，深入领会国家课程方案，进一步落实《义务教育英语课程标准（2022版）》的理念，全面提升英语教师教学水平，努力打造核心素养立意的优质课堂，促进英语教师专业化发展，2024年1月14日一16日，伊金霍洛旗第一中学全体英语教师参加了学校举办的新课标培训活动。本次培训活动专家为温爱英，温老师为江西省教育厅教学教材研究室英语教研员、江西省特级教师、教育部外语教学指导专业委员会委员、教育部中考命题评估专家成员、江西省英语学科带头人。

14日和15日两天的讲座，温老师围绕“新课标新理念新变化”，具体阐释了什么是核心素养、学科育人、课程内容六要素等概念，详细介绍了如何运用新课标理念进行语篇研读、单元整体教学设计以及教学评一体化设计，如何践行英语学习活动观。温老师指出，关注学科育人，即教会学生做人。做人在核心素养时代是摆在首位的，但不是喊口号。老师们在平时的教学中不能只关注题型，题型只是形式，不能考什么就教什么。平时训练时尽量少做选择题，选择题会让学生产生懒惰依赖心理。长此以往，学生就懒得思考。老师们要思考课堂的活动是否关注了学生的理解能力和表达能力。培养学生的学习兴趣最重要的是让学生学有所用。

温老师强调，课前的感知与注意、预测活动非常重要。老师要引导学生听前和读前都进行预测。老师在备课时多问自己Why?上课时多问学生Why？课堂上不要用一般疑问句提问学生。

温老师通过具体案例，让老师们感知案例当中的设计是如何体现新理念、新课标和新变化的。

16日的讲座，温老师具体介绍了如何进行教学评价，包括作业设计。具体介绍了评价的内容与方法，作业设计的具体操作办法。她指出，教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材，作业应该与世界挂钩、与生活挂钩，要把学科逻辑转换为生活逻辑，举一反三，让学生终身受益。评价学生的作文时，不能只看语法错误或表达错误，要看表达意义、逻辑性等。初一和初二年级的学生的作业应该是多种多样的，不要只做题。要把握作业和考试难度，不要给学生制造恐慌和焦虑。

温老师还就如何进行中考复习备考给老师们做了细致的指导。她指出，中考复习教学设计应该聚焦话题、立足语篇、关注思维、凸显能力。复习是查漏补缺，不是面面俱到。

温老师还听取了英语组三位备课组长的小课题研究阶段性汇报，她非常肯定英语组小课题的选题和研究方向，认为一中英语组有着浓厚的学习氛围。温老师根据三位备课组长的汇报，有针对性地进行了指导。为各位备课组长和老师们接下来如何开展课题研究指明了方向。

三天的培训，老师们全身心地认真聆听，积极互动，细细领会其中深意，大家纷纷表示，此次新课标培训让自己更加明确了新课标的内涵，知道未来的教育教学之路该怎么走。

老师们在培训后梳理了培训笔记，写下了自己的培训心得，真可谓是“听君一席话，胜教十年书”！

培训的结束，也是老师们新征程的开始。伊旗一中英语组的老师们会继续努力汲取新课标理念，不断躬身实践，持续打造初中英语优质课堂，坚持立德树人，真正让核心素养落地生花。

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（编辑：自媒体）