初中语文重点词语归纳
冬晴日气午，乘暖竞阅读。2023年11月19日下午，合肥市包河区初中名著阅读知识竞赛决赛在合肥实验学校（西宁路校区）成功举办。本次比赛全区共26所学校参与。合肥市中学语文教研员吴申道、包河区教研主任王强、包河区中学语文教研员杨凝芳、合肥实验学校副校长席鹏出席了本次活动。
会议伊始，主持人对本次比赛的活动规则进行介绍，并介绍了出席此次会议的各位嘉宾。随后合肥实验学校副校长席鹏发表了致辞，强调了阅读的重要性，鼓励学生要多阅读、爱阅读，丰富自己的精神世界，让人生多姿多彩。
活动的第一个环节为必答题，26所学校的四名选手按照序号依次上台答题，每位选手五题，题目均为对错题，选手需在规定时间内进行作答。本环节题目主要涉及初中名著的知识框架、作品主旨、人物形象等多个方面，既考察了学生对名著基础知识的把握，也考察了学生对名著的深入理解。限时的作答形式需要学生胆大心细，对名著知识了熟于心，在看到题目的时候能够迅速作出判断。
第二个环节为抢答题，各组选手在主持人发出指令后通过抢答题进行抢答。本轮题目涉及《简爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《史记》等多部名著，题目范围包括文学常识、作品细节、作品主题、字词理解等多方面，题目类型更为多样，包括单选、多选、填空等，对参赛选手进行了更为全面的考察，考题设置既有广度，考查各位参赛选手的日常积累，又有深度，考察各位参赛选手对作品的深度理解。参赛选手积极进行抢答，比赛现场气氛热烈，参赛选手热情高涨。
第三个环节为你划我猜。各组选手按照抽签顺序依次上台，一人根据所示题目描述，一人猜测答案。题目多是名著中的重要地名、人名、故事情节等，学生根据所掌握的知识对所示词语进行描述，较之于前两个环节，本环节除了体现学生的知识储备外，也展现了各组选手的语言组织能力、语言表达能力。各组选手在比赛中尽显才华，充分利用自己的才智对词语进行描述。
学生竞赛结束后，吴申道对本场活动进行了点评。首先对竞赛给予了充分肯定，本次活动既是比赛，也是展示，充分展示了各位学生良好的文学素养。还给参赛学生提出了几条阅读建议：1．将名著与课外阅读相关联，在比较中学会阅读。2．阅读有粗有细，多种阅读方法相结合；阅读过程中可以对一些人名、地名等显性知识进行识记。3．尝试通过“玩味语文”的概念对名著知识进行梳理。例如可通过顺口溜等形式串联书中知识。在点评中，吴申道强调阅读名著就是与先贤对话。
颁奖仪式上，各校代表队及指导老师共同上台领奖，主席台嘉宾分别为一等奖、二等奖、三等奖的获奖选手颁发了奖杯、奖状及奖品，并与获奖选手共同合影留念。
“书是人类进步的阶梯，阅读是心灵的滋养”，活动的最后，包河区语文教研员杨凝芳对本次活动进行了总结。首先肯定了本次活动的意义，并强调活动的成功举办离不开各校老师、同学的支持，命题组的幕后英雄以及技术组的支持。其次对未来名著阅读竞赛提出了期待。指出教师应保持研究的兴趣、奉献的精神，学生应把今天的比赛当做促进名著阅读的方式，活动的结束是阅读的起点而不是终点，人生因阅读而精彩，而丰盈。（图文：尹晓宁）
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柯牲元13264063854 ______ 31 D (A:1.到 2.在……方面(貌似?) B:1.因为 2.用 C:1.语气助词“吗” 2.在乎:在于 D:语气助词 补充音节) 32 C(A:腰佩 B:像狐狸一样 C:使……凄然,使……寒冷 D:奇怪) 33 D(A:渐渐地用对待宾客的礼节对待他的父亲 B:跟从已故的父亲回家 C:念珠可以清清楚楚地数出来) 34 B 使……出现 35 C (ABD全,都 C:一起) 36 C(A:原来是挑选了一个长而窄的桃核刻成的 B:父亲认为这样有利可图 D:欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上) 37 B(A:担心 B:1.时期 2.代,世 C:更加 D:迫近)