反义词大全一年级上册

以研促教，引领成长。近日，青羊区一年级语文区级教研活动在成都市青羊实验中学附属小学举行，相关领导及全区一年级的年轻语文老师们相聚一堂，共同开启教研之旅。

活动期间，青羊实验中学附小的张利娟老师对一年级上册五单元的教材进行了详细地解读。她强调，识字单元任务群的设计应遵循情境的真实性原则，任务的设计应活动化、游戏化、生活化。教师应注重发展学生独立识字的能力，让他们乐于在生活中发现、积累和归纳。

同时，该校杨益、杨惠两位老师分别带来了《大小多少》《日月明》展示课。课中，杨益老师创设了“开心农场”这一情境，通过“认识农场新朋友”“当当小裁判”和“写写裁判盘”三个活动把学生带入识字读词的学习氛围中，同时引导学生用多种方式朗读儿歌，体会语言的韵味，最后用总结韵文识字、反义词识字的方法，带领学生体会汉字的奇妙。杨惠老师则创设了“魔法乐园”这一情境，通过“汉字拼拼乐”“汉字猜猜乐”和“汉字叠叠乐”三个活动让学生初步发现本课儿歌中有趣的识字现象，发现会意字的识字规律，并用打节拍的方式指导学生朗读，让学生在读中感受会意字的构字特点，体会汉字的神奇。

课后，马安容老师和唐晓春老师进行了说课。唐晓春老师对“语言文字积累与梳理”学习任务群的识字教学进行了分析，强调识字教学应创设有趣味的情境，让学生在快乐中学习；教师应巧用多媒体，帮助学生通过联系生活来识字；还要有意识地培养学生迁移运用的能力，在识字中发展和提升思维。马安容老师强调，写字教学是低年级教学的基础内容，也是重中之重。教师要有一个长期而系统的过程，循序渐进地对学生进行科学的指导，这样有助于促进学生养成良好的书写习惯，为学生汉字书写的水平奠定基础。

教研员蒋毅对附小学生的课堂常规进行了高度的评价，肯定了附小一年级团队对新课标的准确把握和落实。“两位教师能有意识地运用观察、分析和整理的方法，帮助学生积累语言材料，整个课程单元整合性强，情境创设有紧密联系，体现了新课标的精神。”蒋毅强调，教师应该更重视字音教学，让识字方法结构化，加强对学生的思维教学，注重学生的写字教学，给学生提供更多的发展空间。

教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。愿老师们于唤醒中迈步，在诗意中同行。抱团成长，共研共学，齐步前进。（王宋玲）

供图：成都市青羊实验中学附属小学

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