在牛肚子里旅行红头的旅行路线
为进一步学习新课标理念，落实学生核心素养养成，以课题研究带动学校教研、引领课堂教学，乐山市徐家扁小学开展了主题为“优化课中作业 助力高效课堂”的骨干教师示范课活动。借助学校在研课题《作业设计优化项目》的研究，各学科教研组开展了一系列的学习和实践活动，利用课中作业研学单，助力学生的学、教师的教，以作业设计为抓手，提升教师教育教学研究能力，逐步提升课堂教学质量，努力做到减负增效，高效课堂。
语文骨干教师潘晋芳和三年级1班的同学带来《在牛肚子里旅行》一课。学生在了解了红头的遭遇后，教师让学生仔细品读描写青头、红头的语句，并谈谈自己的感受。在交流过程中，引导学生抓住重点词、句，深入体会文字传达的情感。这既尊重了学生个性化的朗读体验，又培养了学生品词析句的能力。在深入理解的基础上，还设计了多形式、多层次朗读，提倡学生读出自己的体会。课堂真实而高效，学生展现了很好的语文学习习惯。宋健美老师执教《黄山奇石》一课，宋健美老师努力营造一个活泼、自主的学习空间。通过创设情境，“找奇石——话奇石”，说说自己最感兴趣的奇石，感受奇石的神奇。学生在学习过程中联系生活体验，说说奇石的神奇，促进学生的语言发展，提高学生语言表达能力，激发学生对本课学习的兴趣。在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习，从而实现真正意义上的自主实践，提高语文课堂的实效性。
数学骨干教师李桂平执教《用字母表示数》一课，李桂平老师借助一袋普通的乒乓球个数展开教学，将无形的未知数化为有形的乒乓球个数，在思维的碰撞中领悟用字母表示数的本质意义。在学生理解字母式含义的基础上，引导学生创造字母式，让字母式在具体的情境中赋予特殊的含义。李桂平老师精心设计了有目的、有层次、有深度的课中研学作业，让孩子利用a写出一个个新的字母式并清楚表示新的含义。2a表示李老师年龄的2倍，a-3表示李老师3年前的年龄……字母式被赋予了意义后，变得灵动可爱。体育骨干教师陈根执教《篮球》主题活动课，在学校课题引领下，陈根老师将体育与音乐课有机结合，尝试学科融合教学与练习。开课时，陈根老师利用歌曲《相信自己》，让篮球操的热身活动充满节奏感和韵律感，极大提高了学生对动作和音乐相结合的感受力，点燃了学生进一步学习的欲望。紧接着，运用摆在场地中的大鼓乐器，敲打出不同的节拍，让学生再一次用对应的节奏来练习运球，由易到难，层层深入，将充满力量感的篮球技能训练和敲击乐器铿锵有力的节奏体验融合在了一起，让孩子们感受到体育、艺术是一家，充分激发了学生的运动兴趣。
英语骨干教师汪进示范课主题：谈论能力和自己的特长，如何通过自我介绍结交笔友。首先通过谈论自己能力，复习巩固重点知识“can”的用法。然后通过课文学习，了解主人翁的个人特长和能力，并进行口语表达介绍。汪进老师将本课重难点知识，融入到口语练习及英语小练笔中，在课中研学单的指引下，让学生结合自己实际情况，写出个人介绍，结交笔友。本课亮点是在呈现新知中自然引出并及时summary，让学生记忆深刻；通过课堂作业设计，讲练结合，知识落实。英语骨干教师丁蓓执教内容为六年级上册，本课主要讲中国四大传统节日，通过对中国传统节日的介绍，让学生了解传统文化，增强民族文化自信。丁蓓老师利用视频引入中华传统节日：端午节、中秋节、春节和元宵节，用多种学习形式对每一段进行探讨，围绕核心问题开展口语练习，并进行相关节日文化活动的拓展。让学生诵读中秋节有关月的诗句，并体验元宵节舞龙，是本课的高光时刻。精彩的课堂，不能缺少知识的落实，丁蓓老师精心设计了课中研学单，让学生制作自己喜欢的节日海报并展示，让所学语言得到了输出。
“本次骨干教师示范课活动，六位教师立足课题研究，围绕活动主题，以生为本，精心设计，认真准备。以课中研学单为载体，以问题为引领，以任务为驱动，以学为中心，发展学生核心素养，提高课堂效率。”活动相关负责人表示，本次活动不仅彰显了骨干教师的风采，也为新老师提供了观摩、交流、学习的机会，发挥了榜样示范、辐射引领作用，促进了青年教师专业化发展，推动了新课标在课堂上落地生根。（文/图：乐山市徐家扁小学）
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葛禄弦1703红头和青头的课文,疑问句是哪些 -
冯凭辰18370344898 ______ 课文《在牛肚子里旅行》中的疑问句共2句:1、红头,藏好了吗?2、你在哪儿?
葛禄弦1703 《在牛肚子里旅行》一文的特色是什么? -
冯凭辰18370344898 ______[答案] 答案: 解析: 本文是一篇有趣的科普小品文.虽然篇幅较长,但它是通过童话的形式,以生动有趣的,活泼的语言来讲述这个有关动物生理上的知识,使学生一读就懂.
葛禄弦1703我们一起玩捉迷藏,用英语说是Let'splayhideandseek() - 上学吧
冯凭辰18370344898 ______ 这课文很有意思,可以说是一科学说明文! 这篇说明文看起来不枯燥,很有故事性,让孩子非常喜欢读.而且吊足了胃口,让孩子一口气读下去. 这课文确实是讲了牛的消化器官,特别是胃!这篇课文也确实很冲击我们的认识,我们按人的经验来说,都以为有一个胃,没想到牛有这么多胃,这是非常神奇的地方! 这也是吸引孩子们的地方! 老师讲这篇课文的时候,最好借助形象生动的动画演示,让孩子一目了然,了解这个过程!同时让孩子借助图画讲一讲食物的旅行过程!
葛禄弦1703青头用什么办法救出了朋友? -
冯凭辰18370344898 ______ 青头爬到了牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去. “阿嚏!”牛打了一个喷嚏.红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友,高兴地流下了眼泪:“谢谢你……”青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!
葛禄弦1703什么的红头填空三年级上? -
冯凭辰18370344898 ______ (冷静)的红头 冷静[ lěng jìng ] 释义: 1、人少而寂静. 2、沉着,不感情用事. 3、辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力. 引证:魏巍 《东方》第三部第六章:“'先打坏前面的汽车,来堵住坦克,这仗就好打了!' 郭祥 冷静地想.” 扩展资料 反义词: 惊惶[ jīng huáng ] 释义: 1、震惊惶恐;惊慌. 2、在面对一些突发因素时所产生的惊讶与恐惧共同存在的神情. 3、慌张而混乱. 4、因担忧、害怕而慌张不安. 引证:巴金 《家》十二:“这个时候高家的主人们才惊惶起来.”
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冯凭辰18370344898 ______ 1、它心想:我要一答应,就会被青头发现.关联词:要......就......2、可是那头牛用尾巴轻轻一扫,就把它摔在地上.关联词:可是......就......