地质罗盘测产状的方法

日前，由海亮素质教育集团主办的“全国中学生地球科学奥林匹克竞赛双提升计划·拔尖人才交流活动”，在北京大学地球与空间科学学院的支持下，于浙江诸暨海亮教育园圆满落幕。活动采取线下线上互动结合的方式，让来自北京、山东、浙江、深圳等地的高中生和带队教师，与线上的全国地球科学爱好者共聚交流活动。

 六场名家专题讲座 

拔尖人才交流活动整合了北京大学等优质地科资源，从学员兴趣、知识深度、讲授方式多方面综合考量，呈现了6场具有专业性、体系化的地球科学系列讲座，学员纷纷表示深谙地球科学学习的系统性和重要性。

北京大学地球与空间科学学院副教授、全国地球科学奥林匹克竞赛指导教练刘玉琳老师在地科奥赛系列讲座中分别介绍了揭开地球的面纱、固体地球-地震波-板块构造、地质演化、矿物学等内容，聚焦地质学、探索研究方法。

天府第七中学教育科学研究院执行院长兼地理教研组长、全国中学生地球科学奥赛优秀指导教师、北师大地理科学教育博士、北师大学生职业发展校外导师韩加强老师通过对试题的解析，与同学们探讨了海洋和大气循环的基本原理、过程和影响，揭秘海洋和大气这个大循环系统相互作用的重要知识；大连长兴岛高级中学市级地理优秀教师、地球科学奥赛优秀指导教师耿铁军老师介绍了天文学概念及其应用，并从奥赛真题的角度分别讲解了宇宙的起源和演化、行星的运动和结构、恒星的形成和演化、宇宙的结构和发展等内容。

 两次野外科考实践 

为了激发学员学地科、爱地科、用地科的热情，引导学生从课堂走向田野、从书本走向实践，增强他们冲击地科奥赛奖牌的自信力，拔尖人才交流活动还带领学员们分别开展了五泄风景区野外科考和诸暨海亮教育园校内科考两场实践活动。在刘老师的带领和主办方统一管理下，学员们结队步入五泄深山，按照老师的讲解，使用科考资源包中的器械亲自动手实验，学习利用罗盘测量岩石产状，用放大镜辨认不同矿物，如石英、长石、黑云母和角闪石等，学习识别三大岩的基本特征，观察岩石的矿物组成和结构构造，确定具体岩石名称。

回到海亮教育园后，在教育园后山就地取材开展了一场校内科考实践。两次科考实践让学员们对地球科学的知识应用有了更深刻的认知。通过实践中的挑战，让学员学会团队合作寻找创造性的解决方案。对未来的学习和参加国内国际赛事，都产生积极影响。

 两场地科奥赛备赛直播分享 

以“撬动地球 奔赴未来”为主题的地科奥赛备赛直播分享环节，邀请到地科奥赛国家队前总教练吴泰然教授开场致辞；青岛九中地科奥赛教练姚键老师分享奥赛筹备工作等一线信息；以及往届地科奥赛国家队成员韩泽宇、吴彦霖、郭锦鸿以朋辈交流对话的形式，着重描绘国家队成员地科奥赛的备赛经验和他们在日常学习的心路历程，让学员深刻体会在地球科学及各学科学习中坚实笃定的精髓与本质，以此启迪和发扬严谨治学、从容睿智的优良学风。

次日晚间“撬动地球 奔赴梦校”直播活动中，全国中学生学习力提升辅导专家刘玉琳老师与海亮素质教育集团冯筠老师展开对话，为学生们进行线下交流和线上答疑，还将自己在实验室、专业研究方向、学习和校园生活等方面的经历与学员进行分享；为学员提供建议和指导，帮助学员树立正确的世界观、人生观、价值观，把对科学的热爱融入到青少年的理想中。

直播共收获了共7000人次关注，13万个点赞。

为期四天的交流活动令学员收获颇丰，学员纷纷留言：

“参加活动的四天时间弹指一瞬，令我感受到了地球科学的魅力，开阔了我的视野，坚定了我的参赛决心。”

“在这里，我感受到了地球科学的魅力！”

“地球科学不仅没有止境，也是需要我一直探索的。”

此次交流活动专业特色突出，活动内容丰富，带领学员领略了严谨求实的科学精神，培养了自主探究能力，了解和明确了地球科学及跨越不同学科的学习方法；助力学员形成地球科学思维，做好地科奥赛备赛；凸显了素质教育精神引领与生涯规划价值导向的关键作用。 

截至今年，海亮素质教育已连续三年支持“全国中学生地球科学奥林匹克竞赛”活动，为推动赛事的发展作出了重要贡献，也在自身的努力下，逐步形成较为成熟的地球科学奥赛教育和科普平台，实施了一系列有示范性、类型齐全的科教宣传活动。 同时，海亮素质教育在地科奥赛权威专家团队指导下，推出的“全国中学生地球科学奥林匹克竞赛教练素养和拔尖人才培养双提升计划”，涉及地球科学科普课程（小学、初中段）、地球科学奥赛普及选修课程（高中段）、地球科学教练课、地科奥赛研讨交流活动、野外实践交流活动、《中学生地球科学奥赛教程》书籍等内容。从全国预赛、决赛，再到国际奥赛，海亮素质教育一路秉承着提升中学教师地科奥赛的指导能力和专业素养，发现、培养地球科学青年人才，真正贯彻实施国家科教兴国的教育战略。

海亮素质教育集团是世界500强企业——海亮集团倾力打造的素质教育品牌，立足于海亮近30年打造的教育生态和资源，致力于在共同富裕大场景下推进乡村教育振兴。目前，已经构建起了以优质课程内容为核心，以多元化、协同化业务布局为保障，从内容到平台的“全时段、全过程、全方位”的素质教育解决方案。

茹寿德3129工程地质中怎么判断产状是否一致
浦庾哀15528947136 ______ .什么是工程地质条件? 工程地质条件是指与工程建设有关的地质条件总和,它包括土和岩石的工程性质、地质构造、地貌、水文地质、地质作用、自然地质现象和天然建...

茹寿德3129怎样测罗盘 -
浦庾哀15528947136 ______ 地址构造在空间的位置叫做地址构造面或岩面层面的产状.产状的三要素:走向、倾向、和倾角.产状的要素可以用罗盘测得,测量结果以倾向的方位角(从正北开始顺时针方向量至倾斜线)和倾角表示出来如150<60,倾向150(即南偏东30),倾角60

茹寿德3129如何用罗盘测岩石下表面产状 -
浦庾哀15528947136 ______ 还可以测岩石的倾向与倾角.可以的,配合导航系统来用.电子罗盘,也叫数字罗盘,是利用地磁场来定北极的一种方法.古代称为罗经,现代利用先进加工工艺生产的磁阻传感器为罗盘的数字话提供了有力的帮助.现在一般有用磁阻传感器和...

茹寿德3129在地质学中,罗盘的怎么使用?倾向 倾角 走向线 -
浦庾哀15528947136 ______[答案] 1.岩层走向的测定 岩层走向是岩层层面与水平面交线的方向也就是岩层任一高度上水平线的延伸方向. 测量时将罗盘长边与层面紧贴,然后转动罗盘,使底盘水准器的水泡居中,读出指针所指刻度即为岩层之走向. 因为走向是代表一条直线的方向...

茹寿德3129如何使用地质罗盘 -
浦庾哀15528947136 ______ 看看下面的,满意请采纳 具体就看看这个吧,文库的资料,可以免费下载的哦 http://wenku.baidu.com/view/6ef43c6c1eb91a37f1115cb3.html### 地质罗盘的几个作用:第一是指方位,在测量一个物体的走向时,将罗盘平行于物体,指针所显示...

茹寿德3129谁能告诉我地质罗盘的使用方法? -
浦庾哀15528947136 ______ 去借个或者买个罗盘,叫人教你下!再自己看看书,就懂了!实践比书本理论强且易懂!我们最近在地质实习,老师演示了一下!然后我们每个人都要去实践!每次亲自去测量各种产状,方位角!就熟悉了,也会了!

茹寿德3129问:地质罗盘仪详细使用说明谁给发个! -
浦庾哀15528947136 ______ 地质罗盘的使用方法 地质罗盘仪是进行野外地质工作必不可少的一种工具.借助它可以定出方向,观察点的所在位置,测出任何一个观察面的空间位置(如岩层层面、褶皱轴面、断层面、节理面……等构造面的空间位置),以及测定火成岩的各...

茹寿德3129罗盘的使用方法是什么? -
浦庾哀15528947136 ______ 罗盘是广泛运用于天文、地理、军事、航海和占卜,以及居屋、墓葬选址的重要仪器,是中国古代四大发明之一指南针的沿续和发展,是在指南针的基础上发展而来的传统实用民俗工艺品. 最初,人们使用指南针指向可能是没有固定的方位盘的...

茹寿德3129线理产状如何测量? -
浦庾哀15528947136 ______ 它和岩层的产状一样,用地质罗盘来测量

茹寿德3129怎样定单斜岩层的倾向 -
浦庾哀15528947136 ______ 用罗盘测出地层产状~~测量倾向时,将罗盘的短边紧贴层面,水准泡居中,读指北针所示的方位角,就是岩层的倾向.由于岩层的倾向只有一个,所以在测岩层的倾向时,要注意将罗盘的北端朝向岩层的倾斜方向.嘿嘿~~