如何激发学生英语学习的参与性？

小编认为要想学生参与英语学习活动，仅仅告诉他们英语有多么重要，是不够的。首先是他们必须有基础的参与能力。如果把你扔到一群阿拉伯人当中，老师拼命鼓励你“参与啊，参与啊，参与了我给你吃糖”，但是你照样是参与不了的。所以这就形成了恶性循环：因为无法参与而学习不了，因为不学习而无法形成能力，因为没有能力而无法参与。

先假设你是教公共英语课的吧。对于中职学生的学业要求，不要太高，再怎么说，他们又不是高考生，甚至连普高会考的要求也不需要。但是，我们的课程设置可能有一些问题，比如使用的是普高英语教材，英语课时相对不足，这不是我们老师能改变的。但是，老师觉得有必要，可以利用学生的课余时间啊。比如，要求每周学生背诵或复述一个有趣的小故事（可以允许学生先自己记录关键词）。

英语到底是怎么学会的？如果你是英语专业的本科生，相信在大学阶段的学习经历会告诉你，中学的英语语法教学根本不是自然的语言习得方式。同样，如果你任教的英语专业的中职生，也要少做做枯燥的语法练习，而是让学生更多地沉浸到大容量的有效输入中去。这是浙江外国语学院的学生的每日晨读——无教师监督的代代相传的“必修课程”。就是出声朗读，不仅仅读教材，还要读各种其他语料，实现内容丰富的“音形意-肌动”语言输入。也推荐你和学生一起试一试，先要要形成强制性的制度，以后学生会渐渐习惯的。

缺少有效输出训练的语言教学都是假英语！如果你从事的是英语专业的教学，一定要让学生进行各种写作。写作篇幅不求长（过长的篇幅会打击写作积极性，也会让你的批改工作苦不堪言），但是要求真，真事真情真感想。在学生愿意写了之后，通过点评、修改建议等美化学生的作文，并组织学生美化。在写作的初期，不建议过多关注语言结构错误。

总之，学校会想办法能让学生接受教学材料、提振学生的兴趣、变相增加学生接触英语的时间等。

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（编辑：自媒体）