夏天的雨是什么仿写句

教育教学是学校发展的生命线，课堂教学是落实学科素养的主阵地，三尺讲台是教师师能教艺的展示台。为了深化课堂教学研究，提高教师的课堂教学水平和教学质量，推进高效课堂建设，临汾时代风华特色学校持续开展了各学科公开课观摩活动。不论是骨干教师，还是教坛新秀，都潜心备课，精心磨课，用心上课，呈现了一节节精彩纷呈、各具特色的优质课。

语文是工具性与人文性高度统一的一门课程。上好语文课就是要全面提高学生的语文素养，融合培养学生的语文能力、语文知识、语言积累、情感态度、思维品质、学习方式、审美情趣、学习习惯等。在郭校长的引领下，学校语文老师紧扣单元目标，以课文为最佳范例，教阅读，教写作，展现出深厚的知识底蕴和精湛的教学技巧。

《夏天里的成长》这篇散文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思展开描写，文质兼美。袁建丽老师课前广泛涉猎、深度挖掘；课上有效裁剪课文，艺术处理教材，带领学生充分感受了语言之美、生命之美、自然之美。课后，老师们纷纷赞叹，深深折服于袁老师高妙的设计和精深的解读。

《松鼠》是一篇说明文。李俐凭老师紧紧围绕“落实单元语文要素，用好课后思考题”展开教学。“对比阅读”课后资料，让学生清晰区分了文艺性说明文和科学性说明文的语言表达。“对比写作”三种文体，让学生熟练切换不同的表达方式，理解力和写作力得到巩固与提升。

悠悠桂花雨，切切思乡情。申清丽老师巧妙设计了“爱桂花、摇桂花、思桂花”的教学环节，通过沉浸式朗读与感悟，让学生浸在美文的清香中品词析句；通过拓展阅读与链接，让学生从文本走进作者的情感世界。

侯晓娟老师层层递进地引导学生主动阅读、思考、表达。不仅读出静态和动态描写相结合的特点，还感悟到“远景近景相结合”“点面结合”“长短句结合”等方法。课堂小练笔更是将所学运用到习作当中，真正达到了学语文、用语文的目的。

好的文章有文脉，好的课堂有课脉。徐玉芳老师围绕“如何写清楚”这一习作要求展开教学，逐步引导学生发现作者屠格涅夫的表达密码，总结出“文章写清楚”的三个妙招，呈现了一堂指向写作的语文课，可谓：清清楚楚，扎扎实实，准准确确。

吉青芳老师首先引导学生整体把握课文内容，然后抓住重点段落，让学生习得把事情经过写清楚的方法。最后以小练笔的形式，让学生小试牛刀。整节课目标明确，环环相扣，有效提高了学生的读写能力。

张礼礼老师注重学生做阅读批注的训练，有效地将知识和能力落地。学生在“批注”的学习过程中，处处回扣语言文字，有发现，有感悟，有思辨，积累了语言，训练了思维，习得了方法。

宋蓉蓉老师紧扣单元人文主题和语文要素，抓住文章的中心句与重点词句，通过教师的范读和学生多种形式的朗读，辅以音乐、图片和视频等手段，带领学生走进秋天，感受季节的美，语言的美，令人如痴如醉。

“学起于思，思源于疑。”于瑶老师采用朗读感悟法，让学生品析语言的魅力，领悟作者的表达方式；通过形象直观的课件演示，让学生发现草地颜色变化的原因，解决认知的疑惑。土豆花的仿写练习，更加激发了学生走进大自然、探索大自然的兴趣。

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风、水、动物发出的美妙声音。马丽老师通过联想画面、观看视频、多种形式的朗读等方法让孩子们感受生动的语言，积累优美的语句。学生认真倾听，大胆发言，抒发了对大自然的热爱之情。《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风、水、动物发出的美妙声音。马丽老师通过联想画面、观看视频、多种形式的朗读等方法让孩子们感受生动的语言，积累优美的语句。学生认真倾听，大胆发言，抒发了对大自然的热爱之情。

乔霞霞老师化身导游，带领同学们从“海水、海底、海岛”三个地方欣赏西沙群岛的风景优美，物产丰富。随堂完成课后练笔，让同学们当导游、写美景、赞祖国，把“祖国，我爱你”的单元主题表现得淋漓尽致。

《小学数学新课程标准》明确指出：教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来。学校数学教师充分有效地将教材的知识激活，在教学中既加强学生的基础性学习，又注重发展性学习和创造性学习。

韩秀绒老师执教《比的基本性质·化简比》时，从旧知的复习到新知的引入与理解，充分表现了数学中的类推思想和转化思想，不仅教会学生学习的方法，更提高了学生的迁移能力。学生状态良好，收获满满！

《倒数的认识》是典型的数学概念课。为全面而深入理解其内涵，杨彩萍老师先让学生自主学习，初步了解其概念，然后引导分析“互为”等关键字表示的含义，进一步认识了“1”与“0”这两个数的特殊性，使学生真正领略了倒数的意义和应用。

执教《梯形的面积公式》时，樊晓红老师精心设计问题单，引导学生独立思考，协作探究，真正把课堂还给学生。体现了“精讲多练”的教学理念，实现了“当堂作业当堂完成”的课堂目标，落实了”双减“要求，树立了高效课堂的标杆！

邢春玲老师执教《把除数看作与它接近的整十数试商》，整节课围绕两个要点：一是如何试商，二是如何验证，引导学生掌握试商的方法并能正确试商。教学设计层层递进，知识梯度螺旋上升，充分调动了学生的探究兴趣，为下节课调商打下坚实的基础。

苏丽琴老师执教《商不变的规律》，巧设情境引入新课，激发学生的探索欲。整节课上，学生经历“初步发现——验证——再发现——再验证——得到规律”的探究过程，不仅收获了商不变的规律，更获得了探究规律问题的一般方法。

张亚明老师创设“定制校服”这一生活情景，使学生感受到分段整理的必要性。学生通过收集数据、 整理 、制表、分析数据等一系列活动，明确了数据整理的步骤，积极性高，参与度高。薛俊枝老师注重学生的动手操作，让学生在实践操作中经历认识几分之一的过程。她还注重开展自主学习，为学生提供充分的探索空间，活跃了学生的思维，实现了由被动式接受学习向自主探究式学习的转变。

两三位数乘一位数（连续进位），是理解竖式课，更是多位数乘一位数笔算乘法的总结课。张馨心老师引领学生复习旧知，研究算理，深入练习，当堂掌握了笔算方法。

“学中玩，玩中学”是小学低年级倡导的学习方法。王惠斌老师在《认识厘米》一课，通过动手操作的游戏，让学生认识了一厘米；通过创造尺子的活动，让学生感知刻度，正确测量。学生在轻松愉悦的氛围中，研究真问题、激发真思考、取得真收获。

刘晓娟老师在教授《看图列出乘加乘减的算式》一课时，先通过转动幸运转盘复习口诀，又用金鱼和鱼缸的故事引出算式，并用微视频的方式让孩子们了解乘法的历史。整堂课慢而有序，趣而有法，牢牢抓住了学生的心。

小学英语教学，既要让学生掌握基本的语音、语调、书写，也要培养学生的创新思维和运用能力。学校英语教师不断学习，更新观念，在教学手段中创新，在思维模式上创新，在落实过程中创新。教师在情趣创新中教学，学生在形式多变的课堂中学习，展现了全新的课堂样态！

郭艳老师在教授《There are lots of beautiful lakes in China．》一课时，别出心裁创设了旅行情景，将学生引入交流主题。最后用学生的旅行见闻进行写话练习，既串联应用了当堂所学，又唤起学生对祖国大好河山的热爱之情。整节课首尾呼应，浑然一体。

《Where did you go？》一课通过Amy 打电话讲述了她的周末活动。刘芳老师通过图片、录音、视频等多媒体教学，展示了英国著名建筑物，完成了单词和句型的学习，注重培养学生听、说、读、写的能力。最后大英博物馆的文物介绍，激发学生的爱国情怀，锦上添花！

张丽丽老师执教《Collecting stamps is my hobby．》一课，以学生非常喜欢的“hobby”为主题，通过展示各式各样的邮票，引起学生浓厚的兴趣。又以＂My hobby is…＂为核心句型，介绍个人的兴趣爱好。话题贴近学生的日常生活，学生能从自身出发积极交流，学以致用。

《The Mid－Autumn Festival！》一课，与中国传统节日中秋节有关。张莉莉老师创造性地添加了传统文化资源，激励学生用英语讲述中秋故事，介绍中秋习俗，演唱中秋歌曲。学生在充分展示中获得更多成功体验，为新课学习奠定基础，水到渠成。

贯彻党的教育方针，就是要培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。 音乐、美术、体育、科学是学校教育课程的重要组成部分，是学生发展不可或缺的教育内容。学校一直非常重视培养学生的综合素质，非常重视综合学科的教育教学。各学科教师不断提高课程实施水平，努力使课堂具有学术味，充满学科味！

田佳欢老师身穿自己扎染的花T恤，和学生一起走进民间艺术的殿堂。她通过现场示范和视频演示，详细讲解了花手帕的“折”和“染”，让学生轻松了解制作方法。同学们用纸巾现场扎染，很快就制作出了色彩丰富、独具特色的“花手帕”，惊艳全场。

赵艳老师以篆体“俑”字导入新课，吸引学生的眼球。大量的图片资料和学生的连线解说，生动描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多。最后，老师现场绘画做出示范，学生展开丰富想象，创作出了一幅幅个性鲜明的兵马俑，栩栩如生。

未成曲调先有情。宗艳霞老师用漫画形式讲述《卖报歌》的创作故事，使“小报童”形象深入人心。接着老师教唱《卖报歌》，学生表演卖报剧，口风琴弹奏卖报曲。课堂上流淌着美妙的歌声，回荡着风华少年的幸福心音。

教学《时间像小马车》一课，温紫莹老师设计了图文并茂的课件，用阶梯式的旋律线表现小马车由近到远、由远到近的声音变化，引导学生认识渐强和渐弱符号，通俗易懂。创编歌曲“时间像小火箭”，更是将学生的演唱热情推向高潮。

投实心球是一项力量与技巧并重的运动，需要强大的肌肉力量和良好的协调运动。房丽娜老师讲解到位、示范到位，学生认真学习，充分练习，掌握了动作要领和发力技巧。实心球在空中划出了最美的弧线。

崔王华老师教授花式跳绳技巧，让学生学习30秒一带一配合跳。她通过徒手配合同频率练习与带绳结合跳跃练习，锻炼学生小肌肉群，提高学生协作力。一根根彩绳在操场上竞相飞舞，画出一个个同心圆。

“怎样判断物体是运动的还是静止的？”和“怎样准确地描述物体的位置？” 是《运动与位置》一课的核心问题，也是教学的重点和难点。薛茹老师循循善诱，逐一突破。一段“参照物”的科普视频，将学生的视角引向课外的广阔天地，点燃了学生爱科学、学科学的火种。

直线运动、曲线运动是两种常见的运动方式，通过描绘运动轨迹，能够比较不同物体的运动方式和运动特点。史慧慧老师教授《不同的运动》，带来实验材料进行现场演示。还通过“连圆点”和“画图示”，引导学生把复杂事物的运动状态简单化，学生体验了“生活中的科学”奥妙无穷，乐趣无穷。

教学探索永无止境，课堂实践唯坚不辍。公开观摩课，是学校每学期正常而必须的“教学研究”工作。它为教师提供了一个展示、提升的舞台，为教研组搭建了一方教研、共享的平台，更为所有教师创造了一次次观摩、学习的机会。

公开观摩研究课，语文学科由郭校长主评；数学学科由靳主任主评；英语学科由苏主任主评；综合学科由李校长主评，张校长参加所有学科评课。针对性强、指导性更明确的评课，使公开观摩课发挥了很好的教学研究价值。

临汾市时代风华特色学校将一如既往扎实推进公开观摩教学工作，进一步聚焦核心素养，扎实推进新课标落地，进一步推动高效课堂的构建，有效促进教师的专业发展和教学质量的提升。（文／王继发、温萌、杨东 图／临汾市时代风华特色学校提供）

冷才蒲1536写作文 夏天的雨像什么? -
郟药胖14711935579 ______ 夏天的雨,如提神的咖啡,一个落在心里,一个落在地上,

冷才蒲1536仿写句子:夏天的雨不似灰蒙蒙的春雨,缺少那份“随风潜入夜,润物细无声”的轻巧和淡然需要5句. 谢谢, 急 . . -
郟药胖14711935579 ______[答案] 冬天的风不似暖洋洋的春风,缺少那份“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的浪漫和惬意

冷才蒲1536仿写句子. 夏天的雨,讯疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓;秋天的风( );冬 -
郟药胖14711935579 ______ 和煦而柔和,为人们带来丰收的喜悦.

冷才蒲1536春 朱自清 写春雨那段句子仿写夏天的雨 -
郟药胖14711935579 ______ 了:乜;:马;;;;;;成:

冷才蒲1536夏天的雨是什么 -
郟药胖14711935579 ______ 夏天的雨是热烈的,像奔马,像战鼓.

冷才蒲1536仿写句子.夏天的雨,讯疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓;秋天的风( );冬仿写句子.夏天的雨,讯疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓;秋天的风( );... -
郟药胖14711935579 ______[答案] 和煦而柔和,为人们带来丰收的喜悦.

冷才蒲1536夏天的雨像什么,冬天的雨像什么,秋天的雨像什么.用动态或静态的描写手法写出来.
郟药胖14711935579 ______ 春天的雨像少女,正值豆蒄年华;夏天的雨像大嫂,是个急性子,来也匆匆 ,去也匆匆;秋天的雨像阅尽沧桑的老妇人.

冷才蒲1536仿照下面句子的写法,写一写夏天的雨 -
郟药胖14711935579 ______ 这是一句拟人句,是不是写一句拟人句就行?如果行就看下面这一句吧: 大树正与狂风、雷雨、闪电搏斗着,大树的宝宝,打不过狂风,就只能躲在大树妈妈的背后,可无情的狂风却吹得他们弯下腰.

冷才蒲1536关于写夏天的雨的句子 -
郟药胖14711935579 ______[答案] 夏天的雨 哗啦,哗啦. 夏天的雨在漆黑的夜晚降落,在清晨的时候平息. 夏天的雨是火药,轰隆隆,轰隆隆!击打着大树,那声音是多么的有力. 夏天的雨是子弹,哒,哒,哒!敲打着每家没湖的房顶,那声音是多么的清脆. 夏天的雨是小手,啪...

冷才蒲1536以夏天的雨为题写一段话 -
郟药胖14711935579 ______ 夏天的雨 那个夏天的晚上,天气突然变凉.我关着窗户睡到了次日清晨. 第二天清晨,从一夜酣睡中醒来,打开窗户,一股清新的带着泥土清香的气息扑面而来.新鲜的空气真是一味药,一味可以提神、润肺的良药.呀!昨夜已下过雨了. 天...