大小多少教学设计
中国网讯 为践行新课标理念，落实高效课堂建设，促进教师间相互学习与交流，近日，成都市大邑县教育局小学语文教研室郑秀玲老师带领成都市大邑县北街小学西区应灿老师、大邑县七一东街小学的肖茜老师来到成都市大邑县三岔小学送教，成都市大邑县鹤鸣小学的部分老师也参与了此次活动。
活动中，应灿执教《大小多少》一课。应灿巧设童趣情境，将学生眼中抽象无趣的汉字具体化、趣味化、生动化，采用拍手齐读、开火车朗读、同桌互相背诵、图片提示教学等多种形式让学生乐学、好学。
三岔小学陈禧睿老师执教《富饶的西沙群岛》一课，通过创设“买飞机票去旅行”的情境，带着学生一起领略西沙群岛的美丽富饶，并借助趣味游戏，检测巩固学生是否掌握查找关键句的方法。
随后，应灿和肖茜从课后作业的知识点和能力点、题目规范完整的答案、有效的作业处理三方面作关于“语文作业设计”的主题讲座。她们建议老师们要深入挖掘课标内涵，结合学生学情，进行有选择性的课堂教学。
课例展示结束后，老师们针对两堂课开展了评课。郑秀玲对两堂展示课给予了充分肯定，并希望老师们要扎实开展日常教研，在探讨中凝聚集体智慧，在观念的碰撞与交流中达成共识，不断促进自身的专业发展。此外，老师们还相互交流，研讨课程实施情况，提出教学中存在的问题，一起解答教学中的困惑。
最后，三岔小学校长陈柳伊对本次活动进行了总结。她肯定了两位老师所呈现的精彩课堂，并提出了教学建议。她希望全体教师能以此次送教活动为契机，凝聚教书育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。（蔡娇）
供图：成都市大邑县三岔小学
","gnid":"9ff578057520fdd5f","img_data":[{"flag":2,"img":[{"desc":"","height":"353","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t0102a2707e0de86674.jpg","width":"600"}]}],"original":0,"pat":"art_src_3,otherc,fts0,sts0","powerby":"pika","pub_time":1701159780000,"pure":"","rawurl":"http://zm.news.so.com/c5a60d31e433b66cf9523517e33f766b","redirect":0,"rptid":"7f6e0193ea8b2948","rss_ext":[],"s":"t","src":"中国网","tag":[],"title":"冬日送教促提升，携手共研同进步
别启琛1900一年级大小,多少,轻重比较复习教案 -
邬荆倩18683287194 ______ 通过观察、操作,能按照指定的目标或者自定的目标对物品进行分类,并会比较事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等.在分一分、比一比的活动中让学生形成初步的观察、分析比较能力.在教师的引导下,能在日常生活...
别启琛1900人教版小学一年级数学比多少教学设计 -
邬荆倩18683287194 ______ 新人教版小学一年级数学上册《比多少(比大小)》教案教学设计 课题:比多少(比大小) 一 、教学目标 1、 认识“〉”、“〈”、“=”,能够用符号和词语描述数的大小. 2、 培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想. 二、预计...
别启琛1900人教版小学一年级数学比多少教学设计 -
邬荆倩18683287194 ______[答案] 新人教版小学一年级数学上册《比多少(比大小)》教案教学设计课题:比多少(比大小)一 、教学目标1、 认识“〉”、“〈”、“=”,能够用符号和词语描述数的大小.2、 培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思...
别启琛1900比多少教学设计与反思 -
邬荆倩18683287194 ______ 教学目标: 1、通过整体观察.使学生在具体的情境中感知100以内数的多少会用“多一些,少一些,多得多,少得多”准确描述数之间的大小,提高学生的语言表达能力. 2、培养学生的观察能力.在观察中估测,渗透区间套的思想,在观察...
别启琛1900四年级数学《一亿有多大》教学设计 -
邬荆倩18683287194 ______ 设计理念: “1亿有多大?”是“实践与综合应用”领域的内容,教学时,引导学生在充分的思考、实践中建立数感,体验方法,丰富认识. 教学内容: 《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)四年级上册第33-34页. 教材简析: 本...
别启琛1900学前班语言课学习反义词大、小、多、少的教案怎么写,怎么上好这一堂课 -
邬荆倩18683287194 ______ 学大小的时候制作大小不一的卡片 一面印字背面不印 让小孩子先看背面 区分卡片的大小 后正过来 告诉大家这个大小字怎么写 同理 多少就是准备两摞卡片 多少不一 之第一张印字就好了 公开课做好不要做过多的说明 会显得老师和你呆板 应引导让学生自主的发言 希望能帮到你 祝你好运
别启琛1900一年级数学上册《比多少》说课稿 -
邬荆倩18683287194 ______ 《比多少》说课稿 一、 说教材、学情 本节课是2012年最新审定的人教版一年级数学第6页至第8页的内容.学习它之前,学生已经学习了数数,有了一定的数学基础,所以学习比多少时学生上路还是比较快的.另外这一课,也是后面认知各数大...
别启琛1900数字6,7的认识教案怎么设计方案 -
邬荆倩18683287194 ______ 学目标:1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7.2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小.3.使学生掌握6和7的组成.4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育.教学重点:学生能正确数出数量是6和7...
别启琛1900人教版小学数学一年级上比多少教学设计 -
邬荆倩18683287194 ______ 教学内容: 一年级上册第一单元《准备课》的第二节《比多少》.教科书6——8页 教学目标: 1.使学生知道＂同样多＂的含义.培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神. 2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情. 教学重点:会正确地进行“多、少”的比较. 教学难点:会比几个物体的多、少.
别启琛1900数的大小比较多得多少一些教学反思 -
邬荆倩18683287194 ______ 我在设计这节课时考虑到学生已有的经验,所以总体的教学思路是:由学生已掌握的“万以内数的大小比较方法”导入,揭示课题,教师明确告诉学生万以内数的大小比较方法也同样适用于多位数的大小比较,较好的完成了知识的迁移.教学例题时指导学生对城市人口数量进行了分类,给学生渗透了分类意识,从而引出多位数大小比较的两种情况,即:位数相同与位数不同,再分别探讨它们的比较方法.巩固练习的出示体现了循序渐进、由易到难的设计理念,先就两种情况分别练习,然后进行综合练习,最后设计了提高题.学生掌握情况较好.