大班有必要练字吗
练字是小学生逃不掉的任务，三年级以前，作业中最不可或缺的就是写字帖，练生字词，还有家长会给学生报名学习书法班，就是想让学生的字能写得赏心悦目，在考试的时候多加点分数。
当然这样的练字，也是最考验学生耐性的，有的同学能保证一整篇写下来都一丝不苟，从一而终，有的同学刚写第二行就已经展现出“戏精”的天分，画风跑偏得不是一星半点，家长或者老师检查的时候哭笑不得，一时不知道是要教育学生态度不端正呢，还是要夸赞学生有创造力呢。
小学生把“练字”玩出花，乍一看还以为是甲骨文，老师：你太戏精
坐在教室里上课，虽然有书本知识的熏陶，也有多媒体教学软件带给学生身临其境的感受，可是有时候还是不可避免有“填鸭式教学”，加上大班型，学生的思维就容易受限制。
有些活泼好动的学生是真难管理，需要老师再三提醒，就拿练字这件事来说，这些学生就能把“练字”玩出花，人家写字规规矩矩地写，有些同学偏要反其道而行之。
“飞”字在众多字中算是比较好写的一个，笔画数不多，要写一整篇田字格，那还不是分分钟的事情，可是看这位同学写的这一篇，真是让人看到最后真的有一种飞起来了的感觉。
那画面感十足，一般同学还真没有这样的脑洞，这样的同学，想必在练字的时候都是快乐的，可以按照自己的想法去写，虽然会被老师批评，但学生的聪明才智不得不让人佩服。
成为大人以后，要写什么都东西，落笔的时候都已经在脑中，也不会轻易对某一个字产生好奇，去想象这样的字能给自己带来多少灵感，是怎么演变而来，可是小学生就不一样了，他们的好奇心重的很。
普普通通的一个“足”字，学生写着写着竟变成了一个小人，还能做出这种动作，奔跑跳跃，下蹲直立，要多形象有多形象老师看到这样的练字作业，也会觉得童趣满满，怎么会忍心让学生拿回去重写呢。
有经验的老师会认为，这些敢于跳脱出规则之外写作业的同学我，往往很有智慧，小学低年级同学的专注度是需要一点点训练，字写得丑，可以督促学生把字写好，可是鼓励学生去自由创造，并不是每个学生都能让人眼前一亮。
这位同学给自己的老爸献上一幅亲笔大作，一开始能看出来是“爸爸”的雏形，越到后来越离谱，乍一看还以为是甲骨文，连老师都得说一句：你太戏精！
还有这种同学，笔者都怀疑这位同学有着与众不同的“超能力”，她能把一个简简单单的“雨”字，转换成下暴雨的样子，你看了之后是不是立马就明白了学生的意思？
确实学生能在某些方面有着成年人没有的思维，他们能把很简单的事情变得丰富多彩，而大人只想简单地完成任务，这样就失去了很多探索和创作的乐趣，所以家长也可以向学生学习，取长补短。
有些同学将文字二次创作，能让人看出原本大概的字形，但是有些同学就比较抽象派，让老师检查的作业的时候摸不着头脑，这样的同学应该主打的是让老师看不懂。
就一个“刀”字，越看越像数学符号“π”，还挺灵动的感觉，学生能让如此枯燥的练字展现出这样的花样，这脑洞可不是一般人具备的。
练字本身枯燥乏味，学生能脑洞大开，家长应该感到惊喜
要是可以，没有几个学会说呢过想一直坐在书桌前，写那一篇又一篇的练字，不过很多同学放寒暑假，总有这样的作业拖到最后写不完，然后挑灯夜战，那字迹龙飞凤舞，纯粹是为了赶时间，和这种创作版本的不同。
学生的思维没有被限制，家长不应该对学生的这些创作全盘否定，很多时候，学生有表达自我的机会，但是看了老师和家长严肃的态度之后，就不敢轻易释放天性了。
必要的时候，老师家长可以多鼓励学生表达自己，低年级还是更加注重培养学生思考问题的能力，作业能呈现出一字不差，是学生的能力优秀，但是有与众不同的表现方式，也不能不说学生有当天才的潜质。
今日话题：你觉得这些同学的字写得怎么样？（图片来自网络，侵权可联系删除）
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