大班有必要练字吗
练字是小学生逃不掉的任务,三年级以前,作业中最不可或缺的就是写字帖,练生字词,还有家长会给学生报名学习书法班,就是想让学生的字能写得赏心悦目,在考试的时候多加点分数。
当然这样的练字,也是最考验学生耐性的,有的同学能保证一整篇写下来都一丝不苟,从一而终,有的同学刚写第二行就已经展现出“戏精”的天分,画风跑偏得不是一星半点,家长或者老师检查的时候哭笑不得,一时不知道是要教育学生态度不端正呢,还是要夸赞学生有创造力呢。
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小学生把“练字”玩出花,乍一看还以为是甲骨文,老师:你太戏精
坐在教室里上课,虽然有书本知识的熏陶,也有多媒体教学软件带给学生身临其境的感受,可是有时候还是不可避免有“填鸭式教学”,加上大班型,学生的思维就容易受限制。
有些活泼好动的学生是真难管理,需要老师再三提醒,就拿练字这件事来说,这些学生就能把“练字”玩出花,人家写字规规矩矩地写,有些同学偏要反其道而行之。
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“飞”字在众多字中算是比较好写的一个,笔画数不多,要写一整篇田字格,那还不是分分钟的事情,可是看这位同学写的这一篇,真是让人看到最后真的有一种飞起来了的感觉。
那画面感十足,一般同学还真没有这样的脑洞,这样的同学,想必在练字的时候都是快乐的,可以按照自己的想法去写,虽然会被老师批评,但学生的聪明才智不得不让人佩服。
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成为大人以后,要写什么都东西,落笔的时候都已经在脑中,也不会轻易对某一个字产生好奇,去想象这样的字能给自己带来多少灵感,是怎么演变而来,可是小学生就不一样了,他们的好奇心重的很。
普普通通的一个“足”字,学生写着写着竟变成了一个小人,还能做出这种动作,奔跑跳跃,下蹲直立,要多形象有多形象老师看到这样的练字作业,也会觉得童趣满满,怎么会忍心让学生拿回去重写呢。
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有经验的老师会认为,这些敢于跳脱出规则之外写作业的同学我,往往很有智慧,小学低年级同学的专注度是需要一点点训练,字写得丑,可以督促学生把字写好,可是鼓励学生去自由创造,并不是每个学生都能让人眼前一亮。
这位同学给自己的老爸献上一幅亲笔大作,一开始能看出来是“爸爸”的雏形,越到后来越离谱,乍一看还以为是甲骨文,连老师都得说一句:你太戏精!
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还有这种同学,笔者都怀疑这位同学有着与众不同的“超能力”,她能把一个简简单单的“雨”字,转换成下暴雨的样子,你看了之后是不是立马就明白了学生的意思?
确实学生能在某些方面有着成年人没有的思维,他们能把很简单的事情变得丰富多彩,而大人只想简单地完成任务,这样就失去了很多探索和创作的乐趣,所以家长也可以向学生学习,取长补短。
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有些同学将文字二次创作,能让人看出原本大概的字形,但是有些同学就比较抽象派,让老师检查的作业的时候摸不着头脑,这样的同学应该主打的是让老师看不懂。
就一个“刀”字,越看越像数学符号“π”,还挺灵动的感觉,学生能让如此枯燥的练字展现出这样的花样,这脑洞可不是一般人具备的。
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练字本身枯燥乏味,学生能脑洞大开,家长应该感到惊喜
要是可以,没有几个学会说呢过想一直坐在书桌前,写那一篇又一篇的练字,不过很多同学放寒暑假,总有这样的作业拖到最后写不完,然后挑灯夜战,那字迹龙飞凤舞,纯粹是为了赶时间,和这种创作版本的不同。
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学生的思维没有被限制,家长不应该对学生的这些创作全盘否定,很多时候,学生有表达自我的机会,但是看了老师和家长严肃的态度之后,就不敢轻易释放天性了。
必要的时候,老师家长可以多鼓励学生表达自己,低年级还是更加注重培养学生思考问题的能力,作业能呈现出一字不差,是学生的能力优秀,但是有与众不同的表现方式,也不能不说学生有当天才的潜质。
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今日话题:你觉得这些同学的字写得怎么样?(图片来自网络,侵权可联系删除)
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