云南昭通，史称“乌蒙”。当地群众说，以前有人曲解“乌蒙”为黑暗和蒙蔽之意，后改为“昭通”。陈友书就出生在云南昭通马树镇草皮地村，在“决战脱贫攻坚”之前的2014年，昭通市有贫困人口185万，11个县（市、区）中有10个属于国家级贫困县，是全国贫困人口最多的地级市（来源：新华社《昭通之变——全国贫困人口最多的地级市跨越记》）。

2014年8月3日，昭通市鲁甸县发生6.5级地震。这场地震，让昭通草皮地小学原本破旧不堪的校舍摇摇欲坠，老师们只能在板房中临时教学——突如其来的地震阻断了孩子们本就不易的“求学梦”，也让刚刚大学毕业、正在昆明工作的陈友书做了一个大胆且“他以前从未想过的决定”的决定。

“始料未及”的回归

与一纸任命

鲁甸地震后不久，捷豹路虎中国紧急伸出援手，捐资500万元人民币用于学校灾后重建。

2015年9月，一栋崭新的教学楼在“废墟”之上拔地而起，孩子们搬进了窗明几净的新校舍，这里不仅有现代化的教学楼、宽敞明亮的教室、整洁的宿舍，教学设施也是一应俱全，草皮地小学因此更名为捷豹路虎希望小学。

与此同时，陈友书从昆明回到故乡草皮地村，成为希望小学的教师。没想到，这一回，就是8年。

挑战无处不在。陈友书告诉本刊记者，甫一回乡他面临的最大难题就是当地人对教育不够重视，且近一半是留守儿童。

回归草皮地村半年后，陈友书作为学校唯一接受过本科教育的年轻教师，被委任为希望小学校长。陈友书不再犹豫，他依靠教育走出大山，也希望更多的孩子能通过教育改变命运。

在与捷豹路虎中国的联手之下，陈友书慢慢地改变着草皮地村，改变着马树镇。

“梦想课堂”

点亮梦想

2016年9月，“梦想课堂”支教项目正式实施。该项目每年向学校派遣8名志愿老师，全职支教两年。支教老师的加入，使得昭通捷豹路虎希望小学的教师数量明显增长，既缓解了师资力量短缺，也改善了教学质量。

志愿者老师加入后，口音纯正的英语课上起来了，稚嫩的歌声从音乐课的教室里传了出来；第一次绘画课上，孩子们捏着软软的油画棒，开始琢磨着怎么把心里的梦想画到纸上。

透过中国宋庆龄基金会捷豹路虎中国青少年梦想基金九周年公益纪录片《路》，外界看到一个熟悉又陌生的山区希望小学：在云南特有的红土地上，一座现代化校舍拔地而起，无论校园环境，还是课程内容丰富的程度，毫不逊色于任何一座城市小学。而在纪录片中，八位山里孩子在回家路上讲述着自己的故事，他们脚下的路漫长而曲折，但可能也是他们未来成长的道路。过去九年，捷豹路虎一点点改变着这里的教育环境，未来还将会始终陪这里的孩子们“走下去”。

“如果没有志愿者老师的入驻，学校也不会这么快从全县倒数变成各项指标领先的乡村小学，且全校的英语成绩长期位居全县第一。教学质量提升了，很多出外打工的爸爸妈妈也主动把孩子送回了这里。”陈友书校长“教育改变命运”的梦想初步照进现实。

学校的改变在点滴之间慢慢积累。通过近几年的新闻报道我们了解到：

学校刚建成时并没有操场，更没有篮球场、人工草坪足球场和塑胶跑道，洗手间是公共大旱厕，学校没有净水设备，没有多媒体教室，孩子们过冬缺乏保暖衣物……每一年捷豹路虎中国都会持续提供一定额度的资金，发动员工、车主、经销商一起，不断地去补全软硬件，使公益体系更趋完善。

“希望学生和家长真正重视阅读，重视教育，没有厌学、辍学；希望跟随父母在外地打工的孩子都回来就读。”从小山村走出去的陈友书，比谁都懂得教育的重要性。

志愿者与公益者

的“门槛”

“深入边远地区支教的志愿者，要有教育情怀，更要有乡村情怀，这二者缺一不可”。采访中，陈书友多次向记者强调这个观点。确实，习惯了都市生活的年轻人，怀揣美好梦想不辞辛苦来到穷困山区，在城乡巨大差异的面前，单靠“理想”支撑不了太久。同时，更有一些经常被公益组织“光顾”的地方，学校、家长和学生，很容易滋生不劳而获的想法。

由此可见，实现乡村教育振兴，离不了更多葆有教育情怀、乡村情怀的年轻人。但要看到，乡村教育要想吸引优秀的年轻人，还要付诸行动打造更好的环境。公益门槛很高，如果没有足够专业的能力，没有长远的规划，没有持续性的投入，没有足够的耐心，一时冲动做出的善行，结果很可能适得其反。

在捷豹路虎全球董事、捷豹路虎中国总裁及首席执行官潘庆看来，“专注才能树立价值，坚守就能创造不凡。让乡村孩子接受公平、有质量的教育，是我们九年深耕捷豹路虎希望小学的初心。”

就在今年3月24日，以“欢乐捷趣，逐路梦想”为主题的春季运动会在云南昭通捷豹路虎希望小学拉开帷幕。特别值得一提的是，中国当代艺术家陈彧君亲自讲授了首堂艺术启蒙课，为同学们展示艺术创作的魅力。

没有乡村教育的振兴，就不可能有乡村的真正振兴。多年来，国家一直通过行之有效的制度安排鼓励优秀的人才在乡村教育一线耕耘。从《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》，到《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，再到《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》等的出台，为的就是让乡村教师更有职业尊严。在相关制度设计中，不只是通过情感留人，还通过待遇留人、发展留人。

走出大山再度返回乡村，陈友书的乡村教育之路并不孤单。一批教师和志愿者扎根基层，用青春和热血服务乡村教育；无数企业与公益组织，也在纷纷调动自身资源，集结人力物力。

无论陈友书、潘庆或是陈彧君……在改变乡村教育的一束束“微光”里，他们在极尽自身的力量，照亮着孩子们的求学路。

编辑 韩哈哈

资料由品牌方提供