妈妈成了公共玩具

玩具是孩子成长的“无字之书”。在普遍的认知里，家长都会给男孩儿买奥特曼、汽车一类的玩具，给女孩儿买洋娃娃之类的玩具。

但也有一些男孩儿喜欢毛绒玩具，喜欢扮家家酒，也有一些女孩儿喜欢汽车和恐龙，这样的状况总会引发一些父母的担忧。

女孩子（男孩子）就应该玩女孩子（男孩子）的玩具，总是玩男孩子（女孩子）的玩具像什么话？甚至有些家长会担心女儿喜欢玩汽车以后会成为假小子，或者男孩子总是玩芭比娃娃以后会比较“娘”。

家长有这样的担心我能理解，但我们也要理性地看待这些事。

根据肯特大学和韦仕敦大学的一则实验结果显示：能够接受典型的异性玩具的儿童会更具有包容的性格，而且接受典型的异性玩具的儿童其实也能在玩耍的过程中更好地建立起性别认同。

一、何谓性别认同

性别认同是指一个人内心深切感受到的基于个人体验的性别。

3岁以上的儿童会逐渐意识到，男孩长大后会变成男人，女孩长大后会成为女人。

就洗澡这一生活体验来说，如果经常是同性父母带着孩子洗澡，会更容易让孩子对自己的性别建立起认同感，孩子的心理认知和生理认知会更为一致，男孩儿会自然地想要成为男孩，女孩也会有“我要成长为女孩”的想法。

但如果这时候孩子仍由异性的父母带着洗澡，或者带孩子去异性的厕所和公共更衣室等隐私场所，孩子的性别认同可能就会产生偏离，会觉得异性更好，自己也想变成异性。

许多家长对于孩子玩具选择的担忧也是如此，担心孩子因为玩了不符合性别的玩具而对性别认同或性格发展有所影响。

担忧可以理解，但我们也要看到影响性别的其他一些要素，比如外界环境和父母引导的重要性。

二、根据性别定性玩具的选择会限制孩子的发展

孩子的发展是建立在直接感知和深度体验之中的，丰富多元的游戏环境有利于他们减少对性别的刻板印象，对于孩子今后的发展是大有裨益的。

性别刻板印象就是家长们常常挂在嘴边的“男孩就该玩男孩玩具，女孩就应该玩女孩玩具”。成人的刻板印象会直接影响或决定孩子的玩具选择和购买。

美国两所大学曾做过一项不同玩具对女孩未来可从事职业的影响的研究，研究结果体现出性别刻板印象的输出会限制孩子的发展。

研究结果还显示，玩芭比娃娃的女孩普遍认为将来可以参加的职业种类更少，但男孩可以参加任何职业；玩土豆头娃娃的女孩则认为她们和男孩没有差别。

大人对孩子玩异性玩具的包容程度，会直接影响到孩子的判断以及性格发展。

就像一所幼儿园里一个班级的孩子，总会有少部分的孩子对玩具的偏好不同：有一些男孩子普遍且明显偏爱男孩玩具，也有一些男孩子对女孩玩具也有较大兴趣，有一些女孩也是如此。

这样的情况其实有利于孩子的发展，他们能够在丰富的体验中不断地成长。

如果孩子生活在一个包容性强的环境里，能够接受自己或者别人玩异性玩具，这有利于孩子包容性的发展。长大后，他们的性格也会更加平和、包容。

三、孩子的性别认同需要父母付出多方面的努力

虽然大多数时候家长总希望孩子顺其自然地发展，希望“男孩更爷们，女孩更温柔”，具备更好的性别特质，但这些也需要父母付出多方面的努力。

1.时刻做好榜样引领

比起奥特曼玩具和手枪，父亲的角色其实更能带给男孩“男子汉”的体验和渴望。

当父亲更多地带领着孩子游戏、生活，男孩会察觉和体验到父亲身上属于男性的独特品质，观察到父亲喜爱的物品，继而模仿学习。

在建立性别认同的过程中，同性父母应该更多地与孩子相处，尤其让他们能够更多地与同性直系父母相处，从而增强他们的性别认同感。

2.适时调整周围环境

可以适当地调整孩子的社交环境。比如，考虑孩子兴趣，带领孩子参加一些同性的社交活动或户外活动，增进孩子对社会的认知。比如鼓励男孩子去踢足球，女孩子跳舞。

还可以适当调整孩子的物质环境。多提供给孩子一些丰富的玩具，让他自己去选择和体验，根据孩子自身情况再加以引导。

正如“世界上没有两片完全一样的叶子”，每一个孩子也是那么的独一无二。

家长不应该用性别限制孩子对于玩具的选择。毕竟，童年只有一次，父母要做的是陪伴、是引领，而不是帮他们做决定。

把握住不影响孩子性别认知发展的前提，适当地放飞孩子，才能让孩子走得更广、走得更远、走得更坚定！

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