对党委书记的评价用语

中国网讯 创新是从“无”到“有”的过程，教育是从“思”到“行”的启迪。近日，四川大学附属中学举办了第四届创新创意思维节“创新活动及其思维运用与剖析”课程成果展示。

近年来，川大附中着眼于培养高层次基础研究后备人才的关键环节，即实现从“0”到“1”突破需要具备的价值取向、思维能力与行为方式，构建了具有研究文化特色的思维发展系列校本课程，并且将创新创意思维节活动作为这一课程的最后一课。

川大附中创新创意思维节至今已成功举办三届，今年以“继续发现生活中真实的问题，学习创新活动中的典型思维，运用其进行创新设计并解决问题，撰写思维运用论文”为核心问题，举行第四届创新创意思维节，展示学校基于核心问题开发实施五育并举的研究性校本课程的研究成果。

本届思维节共收到88个创意项目设计方案，并从中遴选出23个优秀项目进入海选。最终，《精致生活——校园多场景便捷性装置设计与制作》《基于罕见病肝豆状核变性检测的尿铜试纸研究》《高效清收作业的自动化系统设计》《人性化教室的多维空间构件设计与模型制作》《可拆卸犬只脱手报警及定位装置》《雅韵心声——经典古诗文与网络流行用语速查转换工具》《教室黑板擦改良设计与3D打印制作》等7个创新创意项目入围终评。

省市区，四川大学等单位专家莅临指导，联盟校、集团校干部师生到校观摩，高一、高二学生及家长代表700余人到场，欣赏选手们的研究风采。其中，川大附中党委书记、校长米云林在开场致辞中作了《为“0-1”奠基》的致辞。他表示，川大附中延续四川大学文脉，培养目标是“全面发展 学会研究”。要求学生把研究作为自己全面而有个性发展的重要基础，作为认识世界、改造世界的重要方法；有通过研究把个人理想与民族复兴结合起来主动发展自我的社会责任感；有敢于质疑、勇于探索、善于合作的研究精神；有发现与解决问题、表达与检验结果、评价与推广成果的实践能力。

经历了长达三个月甚至更久的研究，各个参赛团队的选手们身着正装，皮鞋锃亮，自信满满地带着各自的研究项目走上舞台，在聚光灯下展示各项目的研究进展，更将剖析其中的典型思维运用，为现场观众们带来了一场极富创意和思维深度的头脑风暴。

学生的研究课题多种多样，辐射面广，既有贴近日常校园生活的，比如结合python程序和视觉识别系统进行拍照，实现快速清收作业；响应教育部关于落实教室内午休的文件精神，进行课桌椅、书柜、讲台、黑板擦等人性化改良的电子建模和实物制作，形成一揽子解决方案；一群致力于精致生活的问题解决达人巧妙破解校园内各种生活小难题。也有关注社会问题的，比如开发经典古诗文与网络流行用语速查转换工具，唤醒国人内心深处尘封已久的诗意，传承中华优秀传统文化；犬只走失后通过遛狗装置就能自动发出警报和定位，甚至还能通过预警监管平台及时介入处理。还有的项目偏向于学术研究，如基于罕见病肝豆状核变性发明一种试纸快速检测尿铜指标等。每个项目都有完整的调查、方案、实验、成果、反思、展望等过程。

对于同学们的展演项目，评审老师们不吝赞赏，还会不时向同学们“发难”，饶有兴致地提出各种尖锐的质疑，以及宝贵的建议。

展评结束后，由四川大学文学与新闻学院教授、博士生导师王彤伟老师代表评委嘉宾对此次“创新创意思维节”进行了点评，王彤伟认为活动非常有意义，全场喝彩不断，高潮迭起；选手表现非常出色，既脑洞大开，又脚踏实地，既能展开“0-1”的创新思维，又能把创新性思维转化落地，具有精益求精的工匠精神。

本次展评共评出特等奖项目2个，一等奖项目2个，二等奖项目3个，川大附中校级干部米云林、苏梅、熊文俊、刘世刚、张谦、冯小辉为获奖同学颁奖。

本届思维节得到多家媒体广泛报道，选手们的表现得到四川大学教授高度肯定。满堂喝彩的背后，是坚持育人方式变革的川大附中开齐、开足、开好了国家《课程方案》要求的各类课程，构建了五育并举的研究性课程体系。教育科研处开发了具有学校研究特色的思维发展系列课程，而本次成果展示涉及的“创新活动及其思维运用与剖析”是学校递进式“思维发展”系列校本课程的第三门课程，此前同学们经历了四次课程研习，分别是《课程动员 初识创新》《创新创意项目设计中的思维运用与剖析》《创新活动根植缄默知识》《开启创新密码》。

学生在思维发展的专业知识指导下投身于这些丰富多彩且有学校引导支持的研究活动，在学习中研究、在研究中学习。学校相关负责人表示，这些大量的研究经历积淀成为学生成长的土壤，发展了思维，萌生了研究的种子，开出了研究的花朵，真正为实现“从0到1”突破贡献川大附中力量。

供图：四川大学附属中学

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