小学生口语交际教学方法

成沾杨1759怎样上好低年级的口语交际课 -
甫养榕19635536011 ______ 口语交际是一种综合能力,它涉及知识、思维、性格、人文精神、组织才干等多方面,是智慧的反映.口语交际核心在交际,脱离交际的谈话充其量是一种自我表达.叶圣陶页曾对语文的含义,精辟地概述为'语文'者,口头为'语',书面为...

成沾杨1759浅谈如何开展有效的口语交际教学 -
甫养榕19635536011 ______ 关键词:教学 口语交际 提高 《语文课程标准》指出:“口语交际能力32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333332636331的培养要在双向互动的语言实践中进行;要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力...

成沾杨1759小学语文教学中如何创设口语交际情境 -
甫养榕19635536011 ______ 在口语交际教学中2113,我们首先应立足教材和学生生活交际,在课堂里创设具有实际意义的口语交际情境.小学语文教科书中的口语交际教材往往只提供了一个话题,课堂上教5261师可以从这个话题出发,根据学生以及自己教学、教育与管理的实际需要,创造性地设置相应的交际情境,引导学生4102进行真实的交际训练.譬如,有位老师依据苏教版小学语文教科书提供的话题《学会待客》,发挥了教师的主动性和创造性,设计了口语1653交际教学活动.上课伊始,老师先引导学生对爸爸妈妈接待客人和同爸爸妈妈到别人家做客、被主人接待的情境进行回忆,回想想说说;接着组织学生答对前两天独立阅读的两个童话故事《小白兔接待乌龟叔叔》《小刺猬接待獾伯伯》的内容进行交流

成沾杨1759如何进行口语交际的教学经验交流 -
甫养榕19635536011 ______ 因此,善于交往,有较强的社会活动能力便成了21世纪人才的一个必备条件.《小学语文教学大纲(修订版)》中将原有《大纲》中的“听话、说话”修改为“口语交际”,苏教版小学语文教材也在每一单元练习中安排了“口语交际”这一部分...

成沾杨1759培养学生口语交际能力的主要途径和方法有哪些?你认为最重要的是什么?
甫养榕19635536011 ______ 设法自言自语,说得越快,与能发挥想象越好

成沾杨1759小学老师如何教学生口语交?小学老师如何教学生口语交际
甫养榕19635536011 ______ 说白了就是语言表达能力的训练,……【帮工站】祝同学们学习进步、快乐成长!

成沾杨1759如何提高小学生的英语口语能力 -
甫养榕19635536011 ______ 小学英语教学,应该注意培养和提高学生的英语口语能力.那么,如何提高小学生英语口语交际能力呢?下面谈谈我在教学中的一些做法.一、鼓励学生敢说害羞、胆怯会直接影响口语交流的顺利进行.为了帮助学生消除这种心理,我主要采取...

成沾杨1759如何在口语交际教学中培养小学生的倾听能力 -
甫养榕19635536011 ______ 口语交际是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用和体现,在平时训练中,要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力.1. 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.2. 听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.3. 能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.4. 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.5. 有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见.

成沾杨1759如何在小学语文中进行口语交际教学 -
甫养榕19635536011 ______ 在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.＂《语文课程标准》要求学生＂具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.＂由此可见,口语交际的重要性在于服务于生活.服务于生活正是口语交际的最终训练目的.