小学生报练字班有用吗

作者：如水妈妈

娃最近幼升小，一直带娃佛系阅读的我突然有些无所适从。

一回头，发现身边所有同龄孩子的爸爸妈妈似乎都给娃完成了幼升小——拼音已经全部学完，百位以内的加减法已经进入了熟练运算阶段，小学奥数已经开始学习二年级的内容，练字已经写的相当像模像样。

看看我家，老母亲有些焦虑。娃自己看动画片学会了二十以内的加减法，甚至一部分乘法也掌握了；认字停滞在《四五快读》第五册，读小学数学的题目都成问题；疫情前我给娃报了练字班，后来疫情时间冲突没有继续；拼音，俺们的进度是0……还有娃坚持要学的钢琴，我们在今年年初才匆匆开始提上议事日程。

要说不焦虑，那肯定是不现实了。老母亲拿出自己当年考学的执行力，迅速给娃报了写字班，然后一课一课的陪娃学一年级的《高思课本》，顺带拉了一把独立认题的进度；陪娃每天听喜马拉雅的《拼音王国历险记》，还坚持不懈的陪他做拼音练习册……至于钢琴，老母亲五音不全，但是每节课都认真的陪娃听，晚上带娃努力回课……

可是，我依然有一个困惑。怎么样才能提升娃内在的学习自驱力呢？面对瓶颈期，比如娃觉得越来越难的学钢琴中的困难，怎么引导他应对呢？

有困惑先去做，还要看看书中怎么说。于是，我翻开了《揭秘学习高手——如何让孩子爱学习会学习》。

这本《揭秘学习高手——如何让孩子爱学习会学习》是新东方学习成长中心的总经理王专所写的。新东方这个名字，相信对我们来说并不陌生。作为80后，我考大学英语四六级时，上过新东方的课程；我的很多同学出国留学，都或多或少上过他家的托福雅思的课程。虽然这几年新东方因为教培行业的变动大不如前，但其在培训领域的成就毋庸置疑。

在这本书中，王专将16年的学习高手培养秘诀倾囊以授。他不仅教会父母们如何提升孩子的自主决策力、学习内驱力、自我管理力和保持乐观的能力，而且还从记忆策略、理解策略、输出策略和高效自学策略等四个方面提供了很多技巧。结合我家娃的学习经历，书中很多内容值得深思。

这本书特别棒的一点是，除了用文字告诉家长们应该怎么做，还用漫画和任务卡的形式解释了书中的许多内容，看起来非常直观有趣，而且概括性很强。这也是相当好的一种学习的方式。

激发内驱力，是否需要物质奖励？

前段时间，娃刚开始学习钢琴、练习跳绳，我给他制定了规则。一开始的规则是如果娃坚持三个月练琴或跳绳全勤，就送给他一个玩具。再后来，因为全勤确实挺难，为了调动娃的积极性，我就采用了积分制，明确钢琴、跳绳和阅读各自占多少积分，满100积分后可以兑换一个礼物。

可是，我发现，娃真的很聪明。他很在意积分，会根据积分的多少和自己的意愿去规避。比如，他知道阅读的积分相对比较高，从小到大又建立起了良好阅读的习惯，就会坚持阅读而且得到阅读的积分。但是，他对于钢琴、跳绳则更多是为了积分去做，效率和完成的质量并不高。

后来，妈妈群有人提醒我，设置积分最好不要采用全科的方式，而是在那些完成度不够高、质量有所欠缺的科目上实施，效果会更好。

可是，这本书提示的内容段位则更高。它引导我们，要尽可能的少用物质奖励，而要让孩子更多的去享受学习本身，从而去激发孩子学习的动力。

比如，孩子学习钢琴，遇到了瓶颈期或困难，我们可以帮助他分析问题产生的原因。但是，一旦孩子突破了瓶颈，那么可以通过给孩子录音录像的方式，让他看到自己努力所带来的进步。全家人也可以一起鼓掌欢呼，很有“仪式感”和娃一起庆祝。

平时，我们也可以多给他放一些录音或者是录像，又或者是关于钢琴的动画片，让他逐渐产生这样的意识“学钢琴是一件很有趣的事，弹好钢琴很有成就感。”

孩子不够自信，需要成长性思维！

我家娃是个自信心不太足的男孩子。而且，他遇到困难喜欢归因，总是归因在自己做的不好上。

以前看书籍《终身学习》，我知道了成长性思维的重要性。而这本书，教会了我们更具体的引导方法。

比如，当孩子遇到困难的时候，如果他情绪不高，哇哇大哭。我们可以让他慢慢理解他情绪背后的原因，事件和情绪之间的关联性。当他学会解读情绪发生的原因，可能就能适度削减自己的负面情绪。

这本书还教会我经常和孩子讨论事件，和他探讨悲观的人会怎么想，乐观的人会怎么想，一起学习《积极心理学》去思考和解决问题。

提升记忆力，不妨调动多感官

这些年记忆曲线已经为我们这些家长所熟知。很多人设计了各种各样的表格，比如循环学习raz、背诵小学生必背古诗词的表格等。

这本书也提到了遵循记忆曲线进行记忆的方法，但我觉得，它所提出的“多感官记忆”方法让人耳目一新。

平时，我也会带娃背各种各样的古诗词，也会教他认字和拼音。我有时候也会有这样的苦恼——我家娃明明记忆力蛮好的，可是经常之前讲过的内容过了一个月再问他，他早就忘到了爪哇国。

这本书告诉我们父母，要善于调动各种各样的感官帮助孩子来进行记忆。

• 比如，我和娃一起读raz，那么我可以第1遍和他一起看文字，调动视觉；

• 第2遍和他一起听音频，或者听不同小朋友录下来的音频，调动听觉的力量；

• 第3遍引导孩子自己读出来并录音回放，这样不仅用输出带动了输入，而且也调动了孩子语言表达能力。回放听音频又进一步加深了孩子的印象。

• 第4遍要求孩子写一写。所谓的“好记性不如烂笔头”。又或者，我们可以和孩子画思维导图，加深对这本书结构的理解或者是进行复述。

……

这本书对我有触动的地方其实远远不至于此。比如，它引导我们去思考和孩子交流的方式。它教会我可以多用图示的方式给孩子讲解数学等学科中遇到的问题。还有，他提出不同学习阶段需要掌握的学习方法，我们可以和自己孩子目前的情况做个对比。

一部好的书，给我很多思考。如果你也在思考关于孩子学习的技巧和方法，不妨翻开这本书。

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