小学生进位加法

中国网讯 12月11日，全国自主教育联盟“小学数学协作共同体”主题研讨活动之“数量关系的研究”和“几何图形的认识与测量的研究”专题研讨活动在成都市武顺街小学举行。北京教育科学研究院正高级教师、数学特级教师吴正宪，吴正宪名师成都五校共同体工作室的全体成员、五校部分教师参与了此次活动的交流学习。

郑梦灵老师和武顺街小学五（5）班学生合唱全国自主教育联盟会歌《在一起 做自己》，拉开了本次活动的序幕。

活动中，武顺街小学副校长毛清慧对参与活动的专家和老师们表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并希望通过此次活动依托“启智行”课堂开展课堂教学，让课堂提质增效，借助全国自主教育联盟共同体这个平台共学、共研、共发展。

从10月7日的拜师仪式开始，吴正宪老师通过线下的指导和线上与徒弟老师进行答疑、互动、交流，老师们纷纷表示受益匪浅。11日这天六位徒弟老师带来展示课，汇报自己的收获，展示自己的成长。

成都市武顺街小学李霞老师执教《三角形的内角和》一课。李霞老师带领孩子们经历“猜想、验证、总结、应用”等知识形成的全部过程，在实际操作中掌握了三角形的内角和等于180度,并能初步运用这一性质推导四边形内角和以及解决实际问题。本节课培养了学生的动手实践能力、协作能力和探究精神。

成都市玉林小学果堰分校杨雨竹老师执教《有几瓶牛奶》一课。本节课学习9加几的进位加法。课上，杨雨竹老师带领学生通过复习10加几的算法，由生活中的真实情境引入到9加几的计算。在探索9加几的进位加法中，发展学生观察、比较、动手操作和概括能力，发展数感。

成都高新滨河学校段静老师执教《认识角》一课。本课结合生活实际，从实际物体中抽象出角的过程，了解角的基本特征，发展学生的空间观念，以及结合直观操作活动，初步认识和会比较角的大小。

成都高新新源学校胡娟老师执教《路程、速度与时间》一课。胡娟老师在课上结合具体问题，带领学生认识路程、时间与速度等常见量，在沟通“速度”与除法意义中理解速度的意义，并通过对实际问题的探索，掌握“速度=路程÷时间”数量关系式。

其中，吴正宪老师、武顺街小学代小平老师带来“双师课堂”《平行四边形的面积》，由代小平老师主讲，吴正宪老师助教。课堂中，代小平老师以“给公园准备一块平行四边形的空地上铺上草坪”为情景引导，通过图形变换、转化观察等活动，让同学们经历平行四边形面积公式的推导过程，探索平行四边形面积为什么是“底×高”，而不是“邻边相乘”，理解平行四边形底不变的情况下，高是决定面积大小的关键，以及图形的面积与面积单位的个数有关。吴正宪老师适时巧介入，在难点处搭梯子、教方法，让师生豁然开朗。

成都高新实验小学殷文童老师执教《字母表示数》一课。如何充分调动学生的已有经验，让学生真正经历知识发生、发展的过程，实现数学核心素养的提升呢？殷文童老师和四年级的孩子们在“用字母表示数”一课上生动演绎，娓娓道来。

在互动交流环节，吴正宪老师结合六节课，围绕如何在课堂中提取教学素材进行逐课点评。她指出，课堂教学素材是课堂教学中不可缺少的载体，教师所教授的学科知识、学科方法、学科素养都可以用合适的素材来承载。在教学过程中，收集素材需要聚焦课堂教学目标，智慧的选择素材、分析素材、运用素材，让素材穿插于课堂之中，为课堂教学服务。

每一次研修学习都是一场思维的碰撞，一次成长的契机。武顺街小学相关负责人表示，此次主题研讨活动精彩纷呈，有可观摩借鉴的精彩课例，有同伴思维的相互碰撞，有名师唤醒智慧的倾心引领，在接下来的教学和教研中，老师们将会继续扎实有效的开展教育教学活动，全面培养学生的数学核心素养。（王馨）

供图：成都市武顺街小学

臧侮码4006怎么办如果小孩12岁都不会算进位或退位的加减法?如果小孩12岁都
鲍诸罗19361035473 ______ 近期数学进入最为重要的进退位加减法的学习,这个内容是整个小学阶段计算的基础... 进位加法着重“凑十法”.就是将其中一个加数先凑到十,再加剩下的数. 例如:8 ...

臧侮码4006求 进位加法题越多越好,给个列子:10+5+9 =8+2+9 =要很多,越多越好,几十道, -
鲍诸罗19361035473 ______[答案] 10+8+5=?1+2+3=?5+8+6=? 8+2+9=?5+10+8=?2+6+9=? 5+3+6=?1+8+9=?5+6+3=? 5+6+9=?4+2+1=?5+9+1=? 5+8+4=?5+2+0=?0+9+8=? 9+8+7=?1+5+7=?8+3+9=? 1+5+9=?5+6+7=?2+5+9=?

臧侮码4006一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有这样一个片断:35+7= 3 5 +7 42 当学生完成了竖式计算,教师针一位数学教师在教学一年级数学的进位加法... -
鲍诸罗19361035473 ______[答案] 个人认为不可取,这道题应该是小学二年级的数学题吧,《小学数学课程标准》中强调“鼓励学生独立思考,引导学生自主... 让学生体会到成就感,更重要的是在这个过程当中掌握到了最关键的知识——竖式进位加法的计算法则. 你好,同行,共同探...

臧侮码4006小学一年纪的凑十法?? -
鲍诸罗19361035473 ______ “凑十法”是计算20以内进位加法的基础和核心,它的过程很复杂,简言之是:先分,再凑十,最后把零头相加.具体来说,分之前的观察十分重要,首先决定凑哪个数,分哪个数,要凑成十的那个数还缺几,就从另一个数分出几,这个思维过程包含量不变的数学思想和最优化思维.这里的最优化思维是思考问题从最好、最简洁的角度,因此这种“凑十法”就是让学生计算起来既容易想,又不容易出错的过程.“凑十法”虽然分三步,但这个过程之前的观察思维是复杂的,是“凑十法”过程的酝酿和成形,所谓的“胸有成竹”.

臧侮码4006一年级数学上册20以内的进位加法求一共有多少的实际问题教学反思 -
鲍诸罗19361035473 ______[答案] 这部分内容是在学习了20以内各数的认识、10以内的加减法、10加几和相应的减法以及三个数的加减基础上进行教学的.根据学生的现状和发展水平,对于20以内的进位加法,学生并不陌生,已经具有这方面的经验,让学生理解进位加法的算理算法...

臧侮码4006怎么教5岁小孩十位进位加减法 -
鲍诸罗19361035473 ______ 对于孩子学运算,提醒注意两点: 其一,学前儿童学计算,在于启蒙,主要是让孩子对计算有兴趣,活化头脑,发展思维,不在于要学得多,学得深,所以,不要追求运算的难度; 其二,要根据孩子的可能与需要施教,孩子们学数学是存在差...

臧侮码4006小学一年级数学 数字学到几 -
鲍诸罗19361035473 ______[答案] 教学目标 1.使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法,正确熟练地进行口算. 2.培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力. 3.渗透统计思想,培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质. ...

臧侮码4006计算连续进位的乘法时应注意,不要忘记什么,也不要忘记加什么 -
鲍诸罗19361035473 ______[答案] “两位数加两位数连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书 数学》三年级上册第二单元第一课时的内容.本课是在学生已经学习了 100 以 内的进位加法,整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学的,是为下 一课三位数加三位数连...

臧侮码4006100以内加减法有没有能让小孩子快速算对的巧妙算法? -
鲍诸罗19361035473 ______ 方法1.两位数加两位数的进位加法:口诀:加9要减1,加8要减2,加7要减3,加6要减4,加5要减5,加4要减6,加3要减7,加2要减8,加1要减9(注:口决中的加几都是说个位上的数).例:26+38=64解:加8要减2,谁减2?26上的6减2.38...

臧侮码4006手指算进退位加减法怎么?手指算进退位加减法怎么算
鲍诸罗19361035473 ______ 很多年以前 我曾是手指算的老师,现在已经改行不教这种方法了.要想学好进退位,... 加八手指不够加,就要减去8的补数2,然后左手进位十,即左手伸出一跟手指就等于...