小猫二年级
过年啦，又到了一年一度家长们陪伴孩子写寒假作业的时刻了，不论面对的是小学一年级的习题，还是更为复杂的初中、高中题目，全国的家长都会如出一辙，因为都会遇到各式各样稀奇古怪的“难题”。而这些难题对于很多孩子而言，根本计算不出来，他们就跑过来问家长。
不过，很多难题的解决，并非单纯依赖于家长是否拥有大学或985高校的学历背景，而是因为出题人是否严谨或者解题时候的灵光一现。
在河北有一位年届60的刘先生，他的孙女在读小学二年级。年前的这两天，当他悉心指导孙女功课时，一道数学题令他感到困惑。孙女对此题束手无策，刘先生即便上网查询答案，也难以完全理解其中的出题意图和准确答案。于是他向网友求助。
这道颇具挑战性的题目描述如下：
猫妈妈成功钓到了一些鱼，她将这些鱼均匀分给了七只小猫。每只小猫分得的鱼数量与剩余的鱼数量完全相等。那么，猫妈妈今天最多可能钓到了多少条鱼呢？
刘先生虽然看到了答案为48，但他却认为题目中的信息并不充分。他认为，只要满足是8的倍数，都可以作为潜在的答案。例如，如果每只小猫分到8条鱼，剩余的鱼也是8条，那么总数就是64条。这种逻辑看似合理，但实际上会导致答案无限扩大，猫妈妈的钓鱼技能似乎也变得超乎寻常了。
而老师给出的答案也无法令刘先生满意。老师的答案为针对这道题目，由于小鱼被平均分给了7只小猫且还有剩余，因此要求出猫妈妈最多可能钓到的鱼数，就需要使余数达到最大。既然平均分给了7只小猫，那么除数为7，余数最大为6。由于每只小猫分到的鱼和剩下的鱼数量相等，因此猫妈妈最多可能钓到的鱼数为6×7+6=48条。
显然这对于学文的刘先生来说，题目的答案不是那么的严谨，尤其是他认为从其出现的位置和课本的学习内容来看，它显然是一道考察余数问题的题目。实际上是在考察学生对除法余数的理解，其中余数必须小于被除数。
但是题目中的“平均分”意味着要尽可能地将物体分完。如果分鱼的数量等于或超过7，那么还可以继续分，这就不符合“平均分”的定义了。
像这样的题目，并非孤例，一方面出题人并不严谨，另一方面出题人却振振有词，家长明明有理，但是面对拿出老师们给出的“标准答案”的孩子们，反而颇为无力。
因为在这样年龄的孩子对于老师们的言语可谓无条件的执行，那么家长的解释必然就无法被接受。因为孩子会认为这不是他们所学的内容，也无法将其交给老师。这种情况下，孩子会感到委屈，家长也会感到焦虑和无奈。
还是建议学校在出题或购买习题集时，应尽量选择口碑良好的出版社的出版物。这样才能减少错误，为家长、孩子和老师节省时间和精力。也省的出现家庭矛盾。
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