插秧的劳动场景描写

第二单元

考试目标

1.学习优秀劳动者的杰出事迹,体会单元人文主题“劳动光荣”的含义,形成正确的劳动观念,自觉继承和发扬尊重劳动、热爱劳动的美德。

2.学习通讯报道,学会准确把握新闻信息,学习通讯报道的写法,分析报道角度,理解新闻的倾向性,有效提升自己的媒介素养。

3学习新闻评论,理解新闻评论针对社会现实和新闻事件提出的观点,理解新闻事实与评论的关系,理解评论的舆论导向性。

4.鉴赏两首古代诗歌,体会劳动之美,丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验,增强适应社会、服务社会的能力。

复习要点

本单元的人文主题是“劳动光荣”,属于“实用性阅读与交流”任务群,共有三篇人物通讯、一则新闻评论和两首表现劳动的古诗。这些作品从不同角度引导我们认识“劳动改造世界,劳动创造文明”的道理,教育我们继承和发扬中华民族崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德,培养新时代青年树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念。

《喜看稻菽干重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》介绍了农学家袁隆平通过长期而艰苦的劳动为人类作出使“饥饿的威胁在退却”、引导一场新的“绿色革命”卓越贡献的事迹。

《心有一团火,温暖众人心》记述了张秉贵在平凡劳动岗位上取得不平凡成就的事迹。

《“探界者”钟扬》介绍了植物学家、科普达人、援藏干部和教育专家钟扬在不同领域作出杰出成就的事迹。

《以工匠精神雕琢时代品质》结合时代特点阐述工匠精神的內涵及价值,呼吁每个人在自己的工作中努力践行。

《芣苢》描绘了采摘芣苢的劳动过程,表现了欢快的劳动场景和劳动女性的愉悦之情,体现了劳动之美。

杨万里的《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的劳动情景,表现了插秧者的辛苦,同情、赞美之意见于言外。

学法指导

1.把握情感。
本单元所选课文,从不同角度引导我们认识“劳动改造世界,劳动创造文明”的道理,教育我们继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德,培养新时代的青年们树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念。

2.分析文本。
根据文本特点,或结合典型形象分析人物精神,分析报道的立场、角度、倾向性,理解事实与观点的关系;或分析文本评论角度的选择特点以及文中现象与本质的关系,理解文本直面现实、引导舆论的特点;或分析场面描写与情感表达之间的联系,理解文本的情感内涵。

3.学习写法

三类不同文体写作特点各不相同,在提升阅读分析、理解领悟能力的同时,注重文本写作方法的学习,提升写作素养

第三单元

考试目标

1.掌握鉴赏古诗词的基本方法,认识古诗词的当代价值,增强对中华优秀传统文化的传承意识。

2.在诵读和想象中感受诗歌的意境,欣赏其独特的艺术魅力。

3.感受作者的精神世界，体会作者对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位。

4.联系既往对文学作品的学习,尝试写作文学短评。

复习要点

本单元的人文主题是“生命的诗意”,属于“文学阅读与写作”学习任务群。精选了魏晋至唐宋时期的经典诗词作品八首,分为三课,分别是魏晋诗歌、唐代诗歌、宋词。
《短歌行》是曹操用乐府旧题创作的一首四言诗,抒写诗人求贤若渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。

《归园田居(其一)从对官场生活的强烈厌倦,写到田园风光的美好动人农村生活的舒心愉快,表达了诗人对自然和自由的热爱。

《梦游天姥吟留别》是记梦诗,也是游仙诗,诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法,抒写了对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了蔑视权贵、不卑不亢的叛逆精神。

《登高》通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情和抱负无成的怅恨。

《琵琶行并序》是一首乐府诗,白居易借与“天涯歌女”的偶然相逢,唱出了“沦落天涯”的悲慨。

《念奴娇·赤壁怀古》借对古战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念,曲折地表达了词人功业未就的抑郁心情。

《永遇乐·京口北固亭怀古》运用典故,借古喻今,抒发了词人晚年郁郁不得志的悲愤,又表现了词人为国效力的满腔热情。

《声声慢》(寻寻觅觅)通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发词人因国破家亡、天涯沦落而产生的孤独寂寞的忧郁情怀。

学法指导

1.掌握方法,知人论世

借助互联网和其他网络资源,查阅这八首诗词创作的时代背景，考查作者是在什么样的时代、什么样的状态下创作了作品,作品可能反映了作者什么样的生命状态,寄寓了作者什么样的内心情感。

2.深人领悟,探究情感。

通读这八首诗词,探究作品中作者的生命表达，借助“知人论世”得出的结论深度体察作者的情感世界与精神追求。

3.探讨诗歌形式,明确诗体特点。

探讨作者对诗歌形式的具体选择，如古体诗不讲求对仗、平仄,押韵较宽,诗句长短不限,体格自由,适合笔随兴致、自由奔放的情感表达。格律诗结构严谨,字数、句数、平仄、用韵都有较严格的限制,语言精练,讲究对偶,适合表达深沉悲慨之志。

4.勤于诵读,把握诗歌。

借助声音传递对诗歌作品的把握,呈现诗人的生命追求与精神品格。

顾步莉5160成语或句子形容植树的劳动场面 -
程苑黛13265567041 ______ 一来到山脚下,我们就忙起来了,有的挖坑,有的搬运小树苗.大家不怕苦,不怕累,干得很起劲,还不时传来阵阵的笑声. 朱小林举起镐头卖力地刨坑,一下、二下、三下……豆大的汗珠从额上流下来,衣服已经湿透了,但是他还是不肯休息...

顾步莉5160田家四季歌中采桑养蚕又插秧描写的是什么场景 -
程苑黛13265567041 ______ 《田家四季歌》中采桑养蚕又插秧描写的是农事的场景. 本文是一首描写四季场景的诗歌,表达了作者对劳动者、对生活的赞美. 作品原文: 春季里,春风吹, 花开草长蝴蝶飞. 麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥. 夏季里,农事忙, 采了蚕桑又插秧. 早起勤耕作,归来戴月光. 秋季里,稻上场, 谷像黄金粒粒香. 身体虽辛苦,心里喜洋洋. 冬季里,雪初晴, 新制棉衣暖又轻. 一年农事了,大家笑盈盈.

顾步莉5160谁有关于劳动场景的作文,如农民种地 -
程苑黛13265567041 ______ 满山的桃花、碧绿的田野、金灿的油菜花望不到边际,农民,您用那粗壮的双臂换来我们的美食,您用汗水浇灌了我们的身体. 钢花的四溅、机床的轰鸣、高楼大厦上看不到原始的印记,工人,您用那坚实的臂膀拖起我们的生活.您用那扎实...

顾步莉5160田园的午时作文400字 -
程苑黛13265567041 ______ 春早人勤,农事繁忙,不知不觉中又到了插秧时节,而学生们也进入了毕业班忙碌紧张的复习阶段.“田家少闲月”,是啊,因传统农业的桎梏而一代一代脸朝黄土背朝天的农民年年忙碌年年劳顿:栽秧打谷,春种秋收.土地承包、结构调整、...

顾步莉5160描写劳动场面的作文 -
程苑黛13265567041 ______ 作文(一) 劳动真快乐 老舍先生曾说过:＂劳动最有滋味＂.而我却想高呼:＂劳动真快乐＂! 去年放假,我们姐弟三人和父母打完招呼,便来到一家小型工厂当杂工,尝尝劳动的滋味.也许是孩子们的干劲足,每天早上老板还没开门,我们...

顾步莉5160四时田园杂兴中儿童学种瓜时的情景的诗句? -
程苑黛13265567041 ______ 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.

顾步莉5160四时田园杂兴劳动情景的作文 -
程苑黛13265567041 ______ 四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦.这是其中的一首,描写农村夏日生活中的一个场景. 首句“昼出耘田...

顾步莉5160描写农民劳动场面的诗句有哪些? -
程苑黛13265567041 ______ 描写农民劳动场面的诗句有: 1.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.____陆游《游山西村》 2.鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉.____王驾《社日》 3.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.____高鼎《村居》 4.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风...

顾步莉5160描写农民在烈日下挥汗是锄禾的劳动场面的诗句是. -
程苑黛13265567041 ______ 锄禾日当午,汗滴禾下土.

顾步莉5160宋代《耕获图》反映的农耕情景(不少于200字) -
程苑黛13265567041 ______ 青山下,一条小河流淌,两岸稻田连着一片.小河东岸,北面是庄园大门.门前岸边有一架翻车,南面是一片稻田.小河西岸的南面是仓场,北面是一片稻田.在东岸的稻田和西岸的仓场之间,有一座小木桥.在庄园门前,一位老者策杖而立,这是前来视察的庄主.在木桥东头田埂上,有一个手持遮阳伞的人,是督促佃客劳动的监工,其余的人都是佃客.正在从事耕地、耙田、插秧、灌溉、筑场、耘田、收割、挑禾、上架、脱粒、簸扬、舂米、入仓、堆秸等不同的劳动.